高原同学可能还沉浸在兴奋之中，这是完全可以理解的。我本来也不想影响她和同学们的兴致。但具体看过她代表全国大学生（媒体报道如此描述）所作的建议之后，却觉得，如果准备充分些，明白建言的重要意义，或许她与总理的对话，对让总理了解大学生就业、创业的真实情况，从而更有效的制订大学生就业、创业政策会更有针对性。

先来看高原同学所作的关于大学生创业的三条建议，一是取消先进行失业登记，再获得国家支持的做法，她说，大学生创业并非是无业可就，一些大学生可能会觉得，自己受过高等教育，一毕业就要去进行失业登记，面子上实在过不去。二是大学生创业初期缺乏资金，可是政府在这方面的政策帮助不是很多，她认为，大学生创业初期缺乏资金，最好能在贷款、税收等费用方面降低一点。三是最好能在现有的各种科技园区、工业园区的基础上，对大学生提供一个创业学习的基地。

我不知道一同旁听座谈会的各部部长，听到这样的建议，会不会心中窃喜。因为高原同学的建议，他们“早就想到”、而且“这么做了”。根据高原同学自己的讲述，在座谈现场，“部长解答时说，关于第一个问题，是3年前做的规定，但是今年已经改掉了，大学生创业只做求职登记，便于相关部门掌握情况。听完部长的话，总理挺高兴，还对我说，‘看来这个问题已经解决了’。” 高原说，“我很高兴啊，我们想的问题政府都考虑到了。”

同学们想的问题，政府部门都考虑到，当然应该高兴。可用高原同学的建议，去对比查一下河南省对大学生创业出台的优惠政策，恐怕就高兴不起来——在网上输入“河南省大学生自主创业优惠政策”，就会很方便地得到“河南省大学生自主创业可减免19项收费”以及“河南优惠政策十举措助大学生就业创业”等结果，具体优惠措施就包括：凡从事个体经营的自主创业高校毕业生，只要向相关收费单位出具毕业证原件并提交复印件，经收费单位审核无误并备案后就可免交相关费用；成立河南省青年创业服务基金会，为大学生创业提供资金支持；建立500家河南省青年就业创业见习基地，为3万名大学生提供就业见习岗位；等等。

高原同学所提的建议，全包含在河南省已经实行的优惠政策之中！这能说明什么呢？无非有三，一是她本人在准备提大学生创业建议时，或许并没有收集这些信息，可能只是凭自己的感觉；二是她是清楚地知道这些优惠政策的，但为保证建议不出格，因此选择政府部门已经考虑的优惠措施作为建议对象；三是河南省的这些政策可能没有落地，大学生并没有得到真正的实惠——可惜，在座谈中，她没有谈到现实中一些创业就业优惠政策悬在空中的问题。

第二点有点以小人之心度君子之腹。而无论是第一点还是第三条，都是很难让人高兴的。大学生获得与总理对话的机会，不是荣誉，更是代表大学生反映真实情况的责任，要提供一些政府没想到、没考虑到的问题，以便决策更科学，对于大学生创业来说，我国的大学生创业比例很低，不到1%，创业成功率更低，存在着很多政府优惠政策之外的问题，今天的大学生其实有很多话想说。而从建言本身角度说，在这么宝贵的机会中，提政府部门已经考虑到的“建议”，难道不是浪费了机会吗？

这不是对当今大学生求全责备，作为一名即将毕业的优秀的大学生代表，应该有更优秀的表现。在这次座谈会之前，温家宝总理曾主持另一个座谈会，听取来自科教文卫体各界的10位代表对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见、建议，他深有感触地说，“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。”对于一名优秀大学生来说，又何尝不是如此呢！不知高同学以为然否？

来源：熊丙奇的博客 http://622007992.qzone.qq.com

　　大学制度特别是现代大学制度源于西方近代社会以来的现代教育制度形成及其不断完善。除了那些各有千秋的校园建筑、有形无形的基于现代学科体系的知识传授教育，对于大学而言最重要的就是一种教授与学生的自治共同体。教授和学生虽然有着不同的身份地位，但二者都服从于对自然与社会真理的探求。因而，二者在对真理的无止境探索上又是平等的和相辅相成的（学生很快就成为了新一代的教授）。正是在这个意义上，（学术）自由、（人格）平等和（管理）就成为现代大学的精神或生命。也正是在这个意义上，现代大学永远于独立于任何政治、宗教或经济之外的高傲的王国，因为它拥有理性解释人类社会关于自然与社会奥秘的最高权威（无论是知识意义上还是方法论意义上）。
    
　　相比之下，中国的现代大学制度不但确立的时间很晚，而且长期以来一直缺乏一种“完整的身躯”。20世纪上半叶的兵荒马乱，许多著名大学都经历了辗转流离之苦，损失了多少资源与文化积淀；建国后没完没了的政治运动，很多大学都被行政地拆散搬迁，消耗了多少人气和元气。因而，我们那些号称百年名校的著名大学真正能够和平发展的时间其实非常短。哈佛有句著名的自我历史描述的话，第一个百年马州名校、第二个百年美国名校、第三个百年世界名校。依此而言，中国最著名的大学也不过是处在成长的路上。我们既没有任何自傲的资本，也没有什么称王称霸的底气，而是需要更长时间的艰巨努力。
　　
        但这绝不是说，我们可以无视中国大学之中存在着的制度性问题。问题有很多很多，学者们也已经做了各不相同的概括，但概而言之最关键或要命的则是现代大学精神所受到的严峻挑战。在大学学术自由上，太多的完全没有必要的意识形态羁绊使得很多教授陷入经院哲学式的繁琐解读；在大学学术平等上，我们人为地设定/树立了太多的学术权威却又经常地表现出对学术本身的亵渎；在大学管理自治上，我们已经把行政体系的权力至上意识及其运作方式植根于大学日益复杂的监管系统。因而，有的学者已经把中国大学的形象描绘成“衙门、商场和官场”，唯独缺了真正的“学人”。
　　
        笔者不久前已更具体地讨论过中国大学面临的问题。之所以在此旧事重提，是因为温家宝总理今年的“两会”工作报告正式提到了“中国大学的功利化趋向”和“中国大学办学自主性的缺乏”。前者的判断是十分准确的，尽管现实中的严重程度恐怕已经不仅仅是“求功利”的问题，要不那么些学校的主要官员怎么会沦落为罪犯；后者的判断也是十分到位的，尽管这种缺乏恐怕到了不进行体制性重建不足以实质性改变的地步。举一个最近的例子：有个国内著名大学的“985”“211”经费分到一个学院的每一个团队时就只剩下4万左右的额度了，你还指望这个团队能够创新出国内外一流的科研成果吗？但与此同时，校园内一个国际水准的大规模体育馆却正在热火朝天地施工着。说实话，笔者并不认为，中国的大学之痛可以简化为“功利化趋向”和“自主性的缺乏”之间的关系，但却相信，一旦最高领导人发了话，终归是会有些响声的——想想最近中国足球整治的例子。恐怕没有几个人最初能够想象到中国足球竟然如此黑暗，但黑到看似绝望不可救药的时候，一线生机却也出现了。对于大家已经不再期盼的中国大学改革，也许也可以作如是解。

来源：郇庆治的博客 http://622007836.qzone.qq.com

北京时间2月6日消息，9岁的马科•卡拉萨（Marko Calasan）成为全世界最年轻的微软认证系统工程师后，没有什么能让可望转型为巴尔干地区科技中心的马其顿（Macedonia）更加骄傲的。

　　问题是，马科•卡拉萨并未获得政府或私人企业大力资助，这让他感觉看不到内陆国马其顿的未来。

　　马科•卡拉萨在一次受访中表示：“我很想留下来，但这里没有资源可以给我。我想去美国，在那里我可以找到更多我需要的技术资源。我无法在这里成功，我很想，但没办法。”

　　马科•卡拉萨6岁便取得首张微软认证系统管理师证照。去年12月他获得连计算机系统工程师老手都很难拿到的微软认证系统工程师执照，瞬间成为巴尔干半岛媒体宠儿。

　　马科•卡拉萨的家人原来希望推展他的一项项目，让他得以在德国高科技展中参展，但却筹不到经费，也没有补助可以申请。

　　马科•卡拉萨母亲失望地表示：“在这个国家里，没有任何一个人帮助我们，一间公司也没有，甚至是政府也未给予任何协助。”（中天）

来源：搜狐IT

来源：【天涯博客】本文地址http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=1957757&PostID=21878458&idWriter=0&Key=0

　　调查显示，沪上“90后”青少年生活总体是快乐的。在0-10分的快乐度评分中，“90后”在家里的快乐度为7.8，在学校的快乐度为7.6，在社区的快乐度为7.2，其中最快乐的时候是“上网时”，快乐度达到8.0。

　　而随着年龄的增长，“90后”在不同生活场所中的快乐感变化趋势不同。总体来看，学校快乐感随年级升高逐渐下降，上网快乐感随年级升高整体逐渐上升。尤其在初一到初二阶段，家庭快乐感、学校快乐感和社区快乐感都迅速下降。

　　调查显示，“90后”体验到的压力处于中等强度水平，主要来自学业上。在0-10分压力分值中，取得5.8206的平均值，高于人际交往压力和身高、外貌等生理压力。其中，女生的学习压力和生理压力均超过男生，男生只在人际交往方面压力比女生大。

　　另外，学习压力的增长趋势最为明显，且一路攀升，尤其是在预备班、初三和高三这几个关键节点。调查显示，随着年级升高，“90后”用来写作业的时间越来越长，睡眠也在逐步减少，从五年级的9个小时减少到高三的不足6个半小时。其中，预备班的作业时间突然增长，甚至超过了初一阶段，这也从另一个方面证明了“90后”压力突变期提前至了小升初阶段。

　　调查显示，“90后”绝大多数对父母非常关心。其中最关心的是父母的身体状况(94.1%)；其次，对父母间的关系、父母的工作、父母的心理，选择非常关心和较为关心的分别占86%、73.5%和73.2%。调查认为，“90后”不仅关心父母的身体健康，还较为重视家庭关系是否和睦融洽，主动感知父母工作的艰辛和不易，并且在意父母的喜怒哀乐等情绪和心理变化。

　　此外，“90后”还较为重视同学友谊，“与班上的同学相处愉快”这一陈述，选择非常符合和较为符合的高达94%以上。调查发现，认为同学关系基本和谐和有时和谐的人数占总数的98%左右。

　　调查表明，“90后”最讨厌的社会现象，其中位列前三名的分别是见死不救(34.2%)、吸毒贩毒(31.4%)和贪污腐败(27.6%)。这说明，“90后”并非道德意识淡漠、物质至上、拜金主义，他们富有同情心、乐于助人、重视健康，讲诚信、守规矩。

　　此外，“90后”具有强烈的爱国情感和集体主义精神。69.8%的人在奏国歌、升国旗时会产生神圣感觉；对世博会能在上海召开，81.2%的人内心感到很自豪。对闯红灯、乱扔垃圾、破坏校园公共设施、公共场合大声喧哗和乘车不给孕妇或老人让座等不文明言行，“90后”选择“非常生气”和“有点生气”的在七成以上。

来源：中国青年报

据国外媒体报道，澳洲电讯消费者事务处的执行总监Jenny Young指出，现在的孩子变得更加独立了，他们会乘坐公共交通工具去上学或去参加课外体育活动。观察发现，越来越多的父母会为自己处于学龄段的孩子购买手机。许多爸爸妈妈之所以为孩子准备手机，正是为了随时与他们保持联系，而不是为了方便他们联络自己的朋友。

尽管出发点是好的，但是澳洲电讯的研究表明，五分之一的成年人在教孩子如何使用手机或管理话费账单方面并没有太多信心。Jenny Young表示，今天的学龄儿童生活在堪称为网络世界的21世纪中，科技对他们而言，就像铅笔和钢笔一样，是他们日常生活的一部分。父母是不是知道流行的短信缩略语并不要紧，最重要的是要让孩子懂得，拥有一部手机是一种特权，随着而来的还有责任。

随着手机技术的发展，孩子们现在已经进入了一个崭新的沟通和互动的世界，这就意味着家长应该了解并且能够解决孩子所面临的潜在风险。父母应该尽量保护家人的网上隐私，让孩子懂得不应使用手机随意与他人共享私密的或个人的资料与照片是非常重要的事情。转发短信和照片是很容易的，但是你永远不会知道它们最终会在什么时候才被停止传播。

在话费方面，澳洲电讯发现，十分之九的成年人认为预付费是最合适儿童的付费方式。

来源：赛迪网

   据粗略估计，全美现有1600个公立或私立学校提供汉语教学，而十年前只有300个学校，这一数字还在快速增长。一些学校自己承担汉语教学费用，但有数百学校得到支持。中国政府正向全世界外派汉语教师，并支付部分费用。在眼下预算紧俏时期，很多美国学校难以拒绝这一支持。

   10年前，教学汉语的学校主要在东西海岸，就像育英学校。但近年来，许多其他地方也开始教学汉语，比如俄亥俄州，德克萨斯州及犹他州。根据大学理事会副主席特雷夫·帕克的介绍，2007年引进汉语大学学分先修课程考试，参加考试的学生数发展迅速，今年可能超过德语，成为仅次于西班牙语和法语的第三大外语。

   专家说，家长，学生及老师认为中国在崛起为一个重要国家，流利的汉语能给学生打开提供更多的机会。

   华盛顿育英特许学校，学生从幼儿园二年级开始就接受隔日英汉语教学。

   汉语在美国中小学中非常受欢迎。

   育英特许学校副校长Elizabeth Hardage正在替代一名缺勤的老师上课。

   简单的初级汉语教学。

   学前班的孩子在用汉语唱歌。他们的老师王珏（音）说，经过四个月的教学，她的学生已能用汉语表达诸如“我要吃午饭”，“我饿了”等句子。

   学校走廊上悬挂的学生画的中国兵俑画。

   美国孩子能进一步了解中国。

   特殊的图形汉字记忆方法。

   美国孩子将见证中国崛起，我骄傲！

来源：网络转载

（一）

 2010年，我们家有两个毕业生。外甥在北京升小学。儿子在成都升高中。

 两个孩子的寒假考试都已经结束了。

 外甥在考完后，问他妈妈：如果我考砸了，没考好？你会不会打我？

 第二天，拿到成绩了。果然，考“砸”了：差那么3分，才到“优秀”那个级别。

 外甥只得了一个“良”。他平时语文、数学都不错，这次考失手了。

 妹妹和妹夫很生气，因为这意味着外甥没有资格直接升入所在区的“高级初中”了。

 在北京的小升初的政策里，对外宣传是从来不考试的。但真实的情况是这样的：

 这个寒假考试的成绩就是一次升学考试。

 妹妹早上打电话回来很生气，跟姥姥说：这孩子太不争气了。这个假期不想让他回成都过年了。

 妹妹说：剩下的都是些什么学校，听人家说，学风都不太好。

 姥姥说：要不别在北京读了，回成都吧。怎么也要找个好点的学校，别把孩子给耽误了。

 生气归生气，到了晚上，妹夫打电话回来说：

 算了，还是多交点钱吧，周围还是有比较好一点的学校可以上。

（二）

 儿子考完数学后，回家就说自己的B卷考砸了。吃饭的时候，一直闷闷不乐的。

 过了两天，他自己问到了成绩：A卷96，B卷20多分。

 他说B卷的题本来是很简单的，他自己想复杂了。

 儿子的这次语文考了130多。可能是有史以来考的最好的一次。

 我本来准备好好鼓励一下他的。结果，他说：这有什么，这次我们老师打到原题了。估计班上的成绩都很好。

 儿子说他们班上有一个考了全年级第二，148.5。令人发指的分数。

 儿子说这次物理考的不太好，外语还可以。

 他说这些话的时候，一点也不高兴。

 成绩还没有全部下来之前，成绩还没有排名之前，他一点也不高兴。

（三）

 儿子考完考试的那天，还有一件不高兴的事情。

 他们班上有一个同学在考场作弊，被教务处的人抓到了。

 教务处直接给了该同学的操行一个D等记录。然后，班主任也被叫去训话。

 儿子说：他们这学期的优秀班级肯定没戏了。这学期班上，已经有同学退学了。够老师喝一壶的了。

 班主任回来后，叫班干部和考试作弊的同学出去了。估计是发动组织的力量对作弊同学进行批斗了。

 根据连坐的要求，全班同学都要写200字检查。作弊的那位要写2000字。字数越多，才越深刻。

 谁能料到：就算是考试，也会飞来写检查的横祸。

 班主任也被连坐，扣了绩效奖金。

 儿子一回家就说：今天，我被检查了。

（四）

 有天晚上，我和儿子在外面散步。

 儿子跟我说，他们班上最后一名准备退学了。同学喜欢打游戏，同学的家长找关系准备给他开一家网吧。

 我说：其实，对他来说，说不定也是一条好的出路。与其在学校混日子，还不如出来找工作。我觉得这没有什么不好。一个人只要想清楚了，自己要什么了，上不上学，也没什么。社会也是一所大学。

 我想起日本电视剧《冷暖人间》里的小隆：

 小隆是个初中毕业生。他的理想就是想当一个水管工，干自己喜欢的体力活。

 他认为自己没有必要继续读高中，没有必要浑浑噩噩地在学校混日子，干自己不喜欢的事情，浪费时间和生命。

 当然，这样的想法，遭到了他父母的反对。

 小隆找到自己的朋友帮忙，朋友的外公大吉给他介绍了一位水管公司的社长。

 社长也是没有读太多的书，靠自己打拼出来的。他接受了小隆，还向小隆的父母保证，要把小隆培养成才。

 说实话，我很喜欢小隆这样的孩子。我也很喜欢大吉和社长这样开明的大人。

 一个懂得思考并依靠自己思维做决定的孩子，是难得的。一个懂得尊重孩子自由选择的大人，也是难得的。

 既然你想清楚了自己要什么，那就去做吧。

 在现实里面，大多数人大多数时候做事都是不用脑子的：

 因为做看起来正确的事情，比做正确的事情更容易。

（五）

 有一阵，我一直在思考一个问题：

 我们为何要上学？

 我不是一个读书无用论者。我想质疑的是学校教育的效率和有效性。

 我从不低估教育部门的智商，我怀疑是他们的价值取向和职业道德品质。

 我相信知识对人是有益的。但是，我怀疑学校教育培养的不是人才，而是奴才。

 培养奴才，只需要让一个人每天都不快乐就成了。

 仅说一点，我自己的感受：

 学校的教育很少给学生，给家长，给老师带来快乐和希望。

 学校教育很少给一个人的人生带来快乐和希望。

 学校教育对人的基本贡献就是：让你有机会充分地认识在自己一无是处。

 我在网络上，看见很多人在写这样的博文：恨高考。

 我们从小学开始毕业，到初中毕业，到大学毕业，然后，开始失业。

 我们知道：有人读了研究生后开始自杀，有人读博士把自己读上了绝路。

 有一次，我做了一个梦：

 我在学校里考试，成绩单下来了。考试不及格。我想：怎么跟家长交代呢？

 突然，转而一想：tmd,老子都毕业了，还考什么试！

 在梦中，我笑了。我想：这肯定是一个梦。

 我不知道有多少人做过类似的梦。

 在我读书的时代，我是一个好学生，我经常考试考到令人发指的分数。

 可哪又怎样。我一点不高兴，一点也不高兴。

（六）

 我觉得考试能给人带来的最大影响，不是命运，而是性格的改变。

 因为相信标准答案的存在，人对自己的判断变得不确信了。

 因为只有一种秩序存在，只比一种东西。在被官方认可的教科书之外的任何事物，都变得毫无价值。

 所以的异议都是没有意义的。最后，把什么话都藏在心里。

 因为没有情感和思想的出口，很多人和事情都变得很容易激动，甚至有些暴虐。

 这是必然的结果。

（七） 

 一个人因为一次考试的成败，他的人生之旅就被改变了？这是应该的吗？

 一个人因为一次考试的成败，他的整个品质就被定性了吗？这是正确的吗？

 教育为什么不成为一个让人公平、让人成长的工具，反而成为了一个压榨、掠夺甚或是专制的工具呢？

 为什么明明我们知道很多东西是错的，而我们还是只能随波逐流？

 我们真的了解我们自己需要什么吗？

 我们真的敢于去做正确的事情，而不是去做看起来正确的事情吗？

 每个人看起来都是通过学校毕业了，但我们的人生呢？

 我们真的毕业了吗？

喷嚏网：原创 www.dapenti.com

为什么现在小学的期末大考如此隆重呢？真要是中考，高考，那可怎么办！现在的期末大考，考的是学生还是家长？

记得上学期期末大考的时候，一位家长告诉我，说孩子的爷爷很心疼孙子，每次大考前一天都要接孙子去他家，和他一起复习，第二天送到学校，给孩子泡一杯热热的茶水喝了提提神，考间休息的时候，还给他准备一把热毛巾醒醒脸。当时听的时候觉得特别有意思，还和这位家长开玩笑说，如此阵仗，等孩子高考的时候，孩子的爷爷要准备八人的轿子护送着孩子去考了。

还有位家长和我说，她每次大考时时时刻刻都陪着孩子复习，还额外找了好多复习资料让孩子做，紧盯住他，一步也不敢松懈，生怕他分心。可尽管这样，还是会担心他的状态不稳定，怕孩子考试的时候会出篓子。其实每个家长都一样，我们做家长的，除了担心和焦急，很希望能为孩子做点啥，可又使不上劲，说句玩笑话，大家恨不得能大展神威，亲自替子上考场呢！

为何现在小学阶段的家长都为孩子的大考如此兴师动众？可能是大家都这么想：孩子只有上了好的小学，有好的成绩，才能上好初中、好高中，考进好大学。一环没有衔接好，就会影响孩子的前途。可不能让孩子输在起跑线上啊！

随着期末大考日期的临近，女儿所在的班级也进入了复习阶段，每天的作业基本上是数学一张卷子，语文一张卷子，有时还要写一篇作文。作业量也不算太大，一般晚上8点以前能完成作业。说实在话，现在小学高年级了，难度增加了好多，我也没法帮忙复习了，只能靠她自己。就像女儿经常做的语文理解题，连我都感觉模棱两可，搞不清哪个答案才是正确的，如此水平，怎么敢教女儿呢，别误导她算是很好了。

这学期的大考，我采取宽松政策，尽量少管女儿，也尽量少在她面前啰嗦。女儿已经大了，有些事情她自己心里比谁都清楚，如果我们还一天到晚的提醒她，这只能让她更紧张，更觉得有压力。也许她希望听到更多来自我们鼓励与安慰，希望我们对她说一句“尽力就好”。其实懂事的女儿还为自己做了一个倒计时板报，上面写着离大考还有几天之类的话，这足以看出她对大考的重视了。

这学期的期末复习，可能是对女儿最为宽松的一个学期了，这段时间央视热播《神话》，我们娘儿俩都成了胡歌的粉丝，每天晚上女儿做好作业，我们就呆在一起看上一两集，女儿还对秦始皇、刘邦、项羽等历史人物产生了浓厚的兴趣，每天都要和我热烈讨论剧情和剧中人物。有些朋友可能会说我，都快大考了，还给孩子看什么电视，这不是当着不着吗？其实我借此也想让她减轻点压力，放松一下备考时紧张的心情。

其实孩子更容易患上“大考焦虑症”，有些孩子为了不辜负家长和老师的期望，习惯于用高标准来要求自己。这些孩子，害怕考砸了的心理就特别强烈。越是这样，考试的时候越容易出问题。经常听一些家长说自己的孩子平时成绩都非常好，可是越是大考，反而考得不理想，我想这些都是因为孩子压力太大的原因吧。

每个孩子，大多数期望父母能给自己一点自由的空间，不要因为一点点的失误就引来一顿责骂，他们希望可以和父母坐下来一起交流，一起分析，希望父母对自己的情况有正确的认识，不要将自己的意志强加在他们头上。

有时想想，为什么这么多的家长为大考而痴狂，某些原因也是因为怕孩子考砸了，自己会觉得没面子。期末大考，考得更多的还是家长和孩子的心理素质吧！

来源：独树一帜

怎样提高学习效率呢？想踢球，我痛痛快快地踢，浑身大汗，畅快淋漓。想听音乐，我就全神贯注好好听，陶醉于音乐中，休息刚才那个波涛汹涌的数理化脑瓜子。而只要一打开书本，你必须做到全情投入、心如止水、四大皆空。最怕的是，你学习的时候还想着电视节目，玩的时候又想今天作业还没写完。有些学生写一晚上并不出活，为啥呢？就是因为三心二意！有些家长也浑浑噩噩，只要看到孩子关在房间里，坐在书桌前，就觉得踏实。孩子干什么了？他也不管。有时候孩子在房间里坐上一个晚上，出来喝点水看看电视，家长就横眉冷对、唠唠叨叨：“你看你磨磨蹭蹭的，又出来干啥！”

学习有两种状态。一种像快要饿死的人扑在面包上；一种是眼馋肚子饱，感觉饱了，又想再吃一口。像快要饿死的人扑在面包上一样学习的人，往往是短时间内进步很快的学生。只有进入这种状态，孩子才能领略到攻坚大战前夕，那种波澜壮阔的盛况。而眼馋肚子饱的孩子往往学得不专心，玩得不痛快，其实是很可怜的。

我在沂水一中教过一个学生，叫马建波。这孩子是高二提前参加高考的，当时称之为“冲刺”，让高二年级一些成绩比较突出的学生先试试水。高二距离实际高考还远，学生们并不紧张；但是，马建波就拼命地去学。那时学校条件还比较艰苦，学生们都在平房里上课，没有电扇，更没空调。高考前，教室被晒透了，学生们坐在里面，个个热得大汗淋漓。好在平房外面有许多树，氧气充足，空气凉爽。马建波就能坐在树荫下，一上午都不抬头。什么苍蝇的袭击，蚊子的叮咬，他毫无觉察，纹丝不动。每一次，我都非常感动地站在教室门口，欣赏马建波学习，我觉得那是人世间最美的一幅画。

我们几个老师议论，这个学生今年高考肯定没问题。果真，一个高二的孩子，和上千名高三的学生一起考试，竟然拿到了全县第十名！马建波被录取到国防科技大学，后来又考到清华大学读研究生，现在是美国一所大学的教授。就马建波的实力，即使读完三年高中，要冲击一所那样的名牌大学，也很困难。但是，他在高考前表现出来的这种拼劲，那种专注，就像一个人在看一本妙趣横生的小说；外界已经不存在，只有书中的世界呈现在脑海里，通宵都不觉得累。第二天，昨晚的每个情节他还能历历在目。当一件事下，全身心乐在其中，就已经是一种享受了。

德国教育家卡尔·威特曾严格地规定儿子的学习时间和游玩时间。小威特学习功课时，老威特决不允许有任何干扰。幼年的小威特平均每天有15分钟的学习时间。这个阶段，其他任何事情一概予以拒绝。父亲总是说：“小威特正在学习，现在不行。”到后来，小威特每天只需花费两个小时学习，就足以胜过同龄的孩子。余下的时间，小威特全部用来运动、休闲和社交，从而成长得更为优秀和全面。

所以，要想提高孩子的学习成绩，培养和开发他们的智力，第一步就要训练他们的注意力，养成高效率的学习习惯。

我带的学生成绩好，就是因为这些学生学的时候是疯学、狂学，玩的时候又是撇开了玩，玩都要争第一。要不，12班能拿学校足球联赛和运动会团体总分的冠军？ 

来源：设计未来，成就英才

    法国教育部门没有规定这样的奖励制度，从不评“三好生”。德培方面的培养，首先是哲学代德育。哲学，始终是法国学校极为重要的学科，教师向学生传授哲学知识的同时，引导学生思考、辨证，启发帮助学生树立人生观和社会观。还有一些宗教性质的学校，专设宗教课，以树立学生宗教性质的道德规范。再有，法国中学大都以历史名人来命名，比如雨果、伏尔泰、孟德斯鸠等等，学生以此为榜样，以学校为骄傲，这些伟人地思想品格，潜移默化影响着他们。

    智力的培养与评判方面，主要以鼓励为主。每学期任课教师都要给每个学生评语，教师总是从正面肯定学生的优势，比如褒奖学生的语言能力好，就是证明其文科成绩强；肯定学生的逻辑分析能力强，说明其的理化成绩好。对成绩差的学生，教师也会积极鼓励，提出改善建议，帮助学生提高。体育方面，法国学校更注重技能、兴趣与个人能力的培养，比如游泳就是学生从小开始必学的课程。很多学校每年还组织学生外出滑雪，既锻炼了身体，又培养了学生的生活自理能力。另外，学生还可以根据个人兴趣爱好，参加柔道、击剑、网球等各种课外体育培训，培养学生地综合素质和能力。

    在中国，“三好生”必定是少数，评选时是有名额限制，评判的初衷是树立榜样、鼓励先进、带动后进，但难免伤害其他学生的自尊心和自信心，鼓励成分不多。而法国则是一种集体概念，共同进步意识，从某一方面说，这是一种平等思想的延伸。榜样的力量虽然是无穷的，人道主义光芒应该照耀在每个人的心田，特别是人生如朝阳般灿烂的学生们。

来源：旅法艺术家高远的blog

     最后，还是万心（分）感激一下老师，给我一个重新做人的机会，令我由一堆烂泥变为祖国的花朵。祝同学们身体健康，老师工作如意。

 
                                                    2009年11月5日

                                                   检讨人：欧国华

来源：杨东平的BLOG

被告人刘建康在庭审中流泪。通州法院/供图

12岁的小荣因为偷了别人的东西，被亲生父亲刘建康捆起来抽打了一个多小时。这个在邻居眼中活泼可爱，却得不到父母关爱而经常到外面讨饭吃的女孩没能扛得过去。昨天，刘建康因涉嫌故意伤害罪在通州法院受审，他流着泪忏悔，但女儿的死无法挽回。

孩子偷东西被绑起来打

小荣是刘建康和前妻所生的第二个女儿。离婚后，小荣一直跟父亲生活在一起。据刘建康介绍，小荣经常夜不归宿，他也说不清孩子跑到哪去了。

去年7月24日晚上，小荣回家，刘建康发现女儿身上竟然有别人家的钥匙，他怀疑孩子偷了东西，但小荣并不承认。次日上午，刘建康带着小荣与人家对质后，小荣偷东西的事暴露了。10点多，恼羞成怒的刘建康将孩子带回家，用塑料绳把小荣绑在梯子上，先是抽耳光，觉得不解气，又把小荣双手绑在梯子上，用一根一米多长的黑塑料管抽女儿的屁股。“你到底偷了几家？”火冒三丈的刘建康边打边问。小荣始终咬定只偷了一家。

就这样，12岁的孩子被她的亲生父亲暴打了一个多小时。小荣的屁股被打得又紫又肿。刘建康在得到自己满意的答案后，终于给小荣松绑。

急忙去买药未救回女儿

身子瘫软的小荣用虚弱的声音向父亲讨水喝。刘建康此时才意识到，这次他把孩子打得挺重，在给孩子一杯水后，匆匆出门去药店买药。

大约一个小时后，刘建康带着买来的葡萄糖和消炎药回到家。一进屋，他就看到面色惨白且有些发紫的小荣，已经躺在沙发上没有了知觉，孩子身下是斑斑血迹。刘建康慌了，他抱起女儿直奔医院，经过30分钟的抢救后，医生宣布一切都晚了，中午12点多，小荣因皮下、肌层广泛出血、失血性休克死亡。医生督促刘建康要尽快报警。

然而，刘建康在把孩子送进太平间后并没联系警方，而是先回家和妻子吃饭。当他接到医院电话再次赶回医院时被警方控制。他对没有及时报警的解释是“手机没电了”。

“我认罪，但我不是故意的”

昨天上午9点20分，刘建康被带上法庭。案卷材料显示，42岁的他是四川蓬安人，小学文化，在北京开过餐馆也打过工。1994年和2007年因故意伤害罪和诈骗两度被处以刑罚和行政拘留。

公诉人认为，根据相关物证书证的证明，小荣身体所受伤害和死亡与刘建康的伤害行为有因果关系，刘建康应当为女儿的死亡负刑事责任。“我认罪，但我不是故意打死她的。”听完指控，他立刻回应道。

法院审理后认为，刘建康不能采取正确的方法进行教育，故意伤害子女身体，致人死亡，其行为已构成故意伤害罪，依法应予惩处。对于被告人刘建康自称案发后准备去公安机关投案的辩解意见，法院予以采纳。鉴于刘建康案发后积极抢救被害人，认罪、悔罪，并考虑到本案其他具体情节，法院对其酌情从轻处罚，判决刘建康犯故意伤害罪，判处有期徒刑10年，剥夺政治权利两年。宣判后，刘建康当即表示要上诉。

■庭后追访

家人：连父母都曾挨过他的打

1994年，刘建康摆摊卖冷饮时与一名司机发生口角，并用铁质遮阳伞将对方打成颅骨骨折，而这种暴力对别的家人同样毫不留情。

刘建康在家排行老二，他的弟弟说，家人中，除大哥外，其他家人基本都挨过二哥的打，连父母都不例外。二哥说小荣的生母有第三者才离婚的，但事实上，“这个嫂子基本算是被他打跑的”。据家人回忆，刘建康经常打他前妻，“看到她戴着口罩出门，准是脸上又被打得青一块紫一块的”。两人闹离婚闹了10年，直到2009年初，找到现任的80后小媳妇，刘建康才离婚。刘建康的大女儿小杰(化名)向法院反映情况时说，在挨父亲打时，年轻的继母不但不劝，还在旁边说风凉话，有一次父亲火气上来，打得她5天没去上班。听说妹妹的死讯后，小杰将一封“还我妹妹一个清白”的信留给邻居，希望代为交给法院，她在信中为妹妹伸冤。

邻居：不愿与其为邻相继搬走

案发时，刘建康一家租住在通州区悟仙观56号院。他打死女儿后，几家邻居都因此相继搬走。其妻子毛某无法面对邻居的指指点点，也走人了。一位不愿透露姓名的邻居提供证言说，经常听见刘建康打孩子的声音，“声音很大，打得挺狠的”。在邻居们眼中，这个12岁的小姑娘嘴很甜，见了熟人总是主动问好。母亲被父亲打得离家出走后，她曾回四川老家和奶奶居住了一段时间。父亲和后妈结婚前，把她接回了北京。“这个孩子太可怜了”，小荣经常挨父亲打骂，还没人管她，吃了上顿没下顿。因为怕父亲打，她有几次甚至躲在公园里睡觉，饿了就去垃圾箱捡吃的，或者找人要饭吃，最后被派出所民警送回家。一位邻居曾经在刘建康打孩子时上前劝过，结果被刘一句“你管得着吗”骂了回来。

    教育局发言人马克·卡普雷兹对媒体说，苏黎世此前已经实行禁止中小学生携带手机到学校的规定。但鉴于许多其他电子产品，如ＭＰ３等，形状与手机非常相似，使得教师很难分辨学生到底携带哪种电子产品，教育局因此决定从今年夏天起禁止学生携带任何电子产品到校。

    卡普雷兹在解释这个补充规定时说，如果学生携带的非手机电子产品配备了摄像功能，则存在偷拍危险，以前曾发生过学生公布偷拍的他人照片和录像以取笑对方的事例。

    卡普雷兹强调，学校在实行手机禁令方面没有遇到问题，学生们很容易就接受了这项规定。瑞士其他德语区各州也实行了禁止学生携带手机或其他电子产品到校的规定。

来源：新华网

首先要分清楚的是，大家不满的不是联考这一自主招生形式，而是联考的考试内容和考试时间，一天考五门的超长考试时间和考试题目普遍比高考难、甚至严重超纲，让考生们吃不消。以正常的逻辑分析，大家不能因为不满考试的内容和时间安排，反过来就不满联考这一形式。

但事情的发展往往就会如此。就如大家从法理、情理上都明白，自主招生其实是《高等教育法》早就赋予高校的办学权利，但是，在实行自主招生改革试点8年之后的今天，反对高校自主招生的，不是越来越少，而是越来越多。原因不是自主招生这一形式不好，而是自主招生的操作，让公众不放心，除了有滋生腐败的质疑，还有加大学生考试负担的忧虑。

分析起来，把好事办砸，大致有以下原因。一是大学没有办学特色，进而也没有清晰的人才评价体系。一直以来，大学都号称希望通过自主招生招到适合自己培养目标的人才。那么，每所大学能说出自己学校与其它大学的不同，以及这种不同如何体现在招生过程中吗？众所周知，我国大学的个性和特色并不鲜明，呈现“千校一面”的办学趋势，985高校、211高校的办学目标，几乎都是追求“高大全”，以增大考题难度这种简单方式来筛选人才，也就在情理之中。

二是大学的人才评价观，并没有摆脱“分数”标准。每年高考结束录取完毕，国内名校总结招生工作，用来衡量“好坏”的标准，无一例外是分数，与集中录取的考生的平均考分对比。在大学教育中，多数课程的考核，还是采取期末卷面测试。以“考试出人才”的教育观组织联考，其结果必然是出难题。

三是大学对人才培养并不重视，对人才评价的研究远不如学术研究深入。怎样的考试题，怎样的评价体系，能考出一个学生的真实知识水平，能对一个学生进行个性评价，这是需要深入研究的。而这样的研究，并没引起高校的重视，研究经费投入很少，高校教师也不认为这是“高水平”研究成果。与国外大学将大笔资金投入到招生环节不同，国内高校普遍压缩招生成本到最低限度，收考试报名费自不在话下，就连一些学校的招生宣传资料，也要向考生收费。而且，节省招生成本，据说是实行统一高考集中录取的重要原因之一，因为一所学校在两三天之内就可搞定某地学生的录取！

说到底，高校还是没有真正的竞争压力，因此，也就不必重视学校的特色、人才培养质量以及教育服务水平。自主招生联考，只是迈出了改变以前高校各自为政举行考试的一小步，并没有扩大考生的学校选择权，也就是说，考生可以参加多校联考、可以以此成绩获得多校面试的机会，也可获得多校的自主招生资格，但是，却还是只能在高考时，选择其中一所学校作为第一志愿或者A志愿，学校间的竞争还是有限。另外，在当前的教育环境中，有自主招生资格的学校只有少数，对于这些学校来说，实则获得了提前招生权，与其它高校是不平等竞争，也就可以让这些高校“为所欲为”。

所以，不从根本上扩大考生的选择权，不建立高校的市场竞争机制，让大学有竞争的压力、生存的危机，再好的创意、举措，都有可能在具体实施中变异。高等教育改革如果只做局部的调整，而不从系统上探索建立新的办学体制，恐难有改革成效。

来源：南方网  熊丙奇

公交一幕：

小女孩蹲在车上赶作业

在掏出手机拍摄视频时，小李心里有些不是滋味。

前日下午5时许，他上了一辆双流的8路公交车。当时正值放学时间，车上学生很多。他在最后一排坐了下来。这时，一个前面一排的小女孩，引起了他的注意。

“她没有坐在座椅上，而是蹲在地上。更令人惊讶的是，她居然在椅子上写作业。”小李好奇地看了她两分钟。这时，公交车已经起步了。车厢有些晃动。但这显然没有影响到小女孩，她很专注地忙着做作业。

小李悄悄地掏出手机打开了摄像头。他决定记录下这一幕：扎着两只小辫的小女孩，蹲在两只椅子的空隙里。她攥着笔，歪着脑袋，在一张卷子大小的纸上不停地写着什么。周围很吵，听到其他孩子的说话声和公交车的轰鸣声，小女孩偶尔也会抬头看一眼四周。但随后，她又迅速埋下头……

拍了3分钟后，小李收起了手机。小女孩赶作业的样子，让他想起了自己还在读初中的弟弟，“他们也是作业多，经常补课。压力太大了。”他忍不住打断了一下小女孩，问了她一些问题。原来，小女孩叫小艺，是双流胜利小学二年级二班的学生。这两天就要期末考试了，她是想多完成一点作业。

“不要做了，这会影响你的视力。”在小李的劝说下，小女孩收起了作业。10多分钟后，她在一个站口下了车。

真相调查：

原来是家长布置的寒假作业

昨日，记者看到了这段视频。小女孩身穿一件粉红色羽绒服，脸蛋胖嘟嘟的。整个视频中，车身摇晃，她却极少抬头用心地做着作业，专注程度令人惊讶。她为何要在车上做作业？昨日中午，记者赶到了双流胜利小学。在二年级二班的教室中，一群孩子正在吃午饭，穿着粉红色羽绒服的小艺显得异常抢眼。同学们都围拢过来，一见视频中的那个小女孩，大家都嚷嚷起来，“就是小艺。”小艺也承认就是自己，并说自己做的是《寒假生活》里的数学题，“我是想早点做完了，寒假好耍。”小艺的回答惹来同学们的大笑。一个小女孩说，她也在公交车上做过作业，“我是想回去早点看电视。”

小艺随后掏出那本《寒假生活》。她只做了几页。“这不是学校发的，也不是老师布置的作业。”同学们看了后都说。小艺也承认，这是妈妈给她买的。她说，妈妈让她做《寒假生活》，是希望她好好学习。

学校回应：

严格按教育局规定布置作业

“我们是严格按照教育局的规定布置作业，不会给孩子们增加压力。”昨日，一名校领导回应，但学校周围有一些卖学习资料的小店，一些家长会私下给孩子们买资料做。他们以前还对此进行过清查。记者在校门口一家小店内，也找到了《寒假生活》，每本售价5.5元。

对于记者想联系小艺家长采访的请求，学校予以了拒绝。小艺的班主任兰老师称，小艺的妈妈是外地人。对于家长的这些行为，他们不便作任何评论。

“家长的心情可以理解。但马上就快放寒假了，真希望这些孩子能拥有一个轻松的假期。”小李在四川教育学院上大一，他一直对“公交车上赶作业”的那个小女孩念念不忘。昨日，他把这段视频传给了记者，希望发出自己的呼吁。

来源：四川新闻网-成都商报　 辜波

　　你知道吗，国家奖学金“阴盛阳衰”，男生学习佼佼者比例呈自由落体式下降，初中和小学的男孩更是早就掉队了，男孩学业全线告急……

　　2010年1月出版的《拯救男孩》一书，披露了当下正在发生的，让家长、教师和公众深感震惊的一些事实和数据。本书的作者、中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“我们往往关注女孩的平等受教育权，而无意之中忽视了男孩，男孩成为一个被人遗忘的群体，其危机不断恶化而不为人所关注。”

　　然而，面对“拯救男孩”的呼声，也有一些女性主义者提出疑问：在“男女平等”的现代社会，非要把男孩教育得“像个男孩”，把女孩教育得“像个女孩”。有没有必要？

　　对此，孙云晓表示，人们应该首先接受性别差异，并正视其带来的影响。

　　男孩到了“悬崖边”

　　现在，不少学校大多数“差生”都是男孩。广西一所中学曾出现过一个特殊的班级，班里53名学生全是男生，并被认为是纪律差、不好好学习的“差生”。

　　而且，男孩不再像人们印象中那样“皮实”了。一些老师不敢批评男生，因为“回答不出问题时，他们露出极其尴尬的表情，要是再说上两句，看起来马上就要哭了”。

　　“有些男孩娇滴滴的，行动扭扭捏捏，比女孩还要胆小怕事，而有些活泼好动、敢冒险、敢质疑的男孩却被看成问题孩子。”在孙云晓看来，男孩“全面溃败”乃至趋向“女性化”的现象，已成为全局性、整体性的问题。

　　甚至在高校，男生的气场也不够强大。2006年8月，在新生录取工作结束不久，清华大学校内BBS上出现了一个帖子，列出1991年至2006年清华新生中的男女生比例变化。比如1991年，2032名新生中男生1643人,女生389人,男女比例为422.37：100。随着女生比例大幅度上升，到2006年清华3313名新生中，男女比例为194.23：100。

　　《拯救男孩》还提供了一系列数据表明：体质上，男孩在视力不良、超重、肥胖发生率方面持续走高，呈现“胖无力”特征，健康持续恶化；心理上，男孩更容易染上各种成瘾行为，出现情绪问题乃至心理疾病。

　　“我们发现从幼儿园起，一直到大学，男孩学业成绩全线溃败。男孩还身陷体质危机、心理危机和社会危机，并且越来越严重。”孙云晓说，现在提出“拯救男孩”都有点晚了，算是“亡羊补牢”。

　　更让研究者们着急的是，社会对此茫然不知或熟视无睹。孙云晓说，《拯救男孩》一书是在发出呐喊：“男孩的父母和老师注意了，前面到悬崖边了！”

　　中国更容易出现“男孩危机”

　　男孩危机不是中国特色。哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。

　　而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。

　　据他分析，应试教育对男孩女孩都不利，但对男孩的伤害更大。首先，学校教育漠视性别差异，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作缺点，“资产”变成了“负债”；而且，应试教育强调动脑而不注重动手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上学习，缺乏应有的运动锻炼；接着，学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，使男孩深感挫败；此外，现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师，这种教育方式也对男孩的成长不利。

　　孙云晓先后主持过4次中、日、韩、美四国高中生以及中、日、韩三国首都小学生的比较研究，发现中国孩子的学业负担和竞争压力是最大的，中国的父教缺失现象也是最严重的。

　　甚至，中国男孩更容易“女性化”。孙云晓分析，首先从家庭教育来说，父教缺席、母教溺爱是男孩女性化的两大主因；二是流行文化，主要指商业运作所塑造出“男不男女不女”的榜样形象。“性别形成的主要机制是模仿，男孩从小生活在一个相对女性化的环境中，在家里缺少爸爸这个男性榜样，在幼儿园和小学，缺少男教师的榜样，在社会上是一些男不男女不女的娱乐明星榜样，这对于性别形成过程中的男孩是有危害作用的。”

　　在另一个方面，中国传统家庭教育不尊重、不鼓励独立，往往“圈养”孩子，导致男孩的开放、开拓意识得不到发展，男孩的阳刚气质得不到培育。

　　男人的第一魅力是责任感

　　“拯救男孩”的呼吁者也常常与人“辩论”。

　　上海师范大学心理学系教授袁军曾不认同“拯救男孩”。他认为，一些选秀节目里中性化的男孩优胜，并不意味着会引导所有孩子都喜欢“不男不女”的装束与举止。“没必要见到偶然的中性化得宠就惊慌失措，男孩还没有糟糕到需要拯救的地步。”

　　对此，《拯救男孩》的另一位作者，首都师范大学心理系讲师李文道解释说，选秀节目对成年人没有伤害，但对人生观、价值观尚未成熟的孩子来说，很容易直接模仿其外在形象，导致审美观、价值观混乱，“造成严重的心理伤害”。

　　有一些女性主义者直言：中国是个男权社会，男孩根本不需要拯救。孙云晓有一个相交20多年的知名学者朋友，一个有理论素养的女权主义者，正是持这个观点。

　　“就整体而言，中国目前依然是男性占主导地位的社会，但这并不表明男孩成长的危机不存在。”孙云晓说，他和那个朋友几次争论，并不妨碍两人的友谊。“真理越辩越明，我认为《拯救男孩》是有大量的事实和科学的理论为依据的。”

　　孙云晓笑着说：“我非常赞同余秋雨先生的一句话，男人的第一魅力是责任感。不负责任的男人多了，女人还会感觉到安全吗？如果不拯救男孩，将会产生越来越多缺乏责任感的男人，这对女性来说可能是噩梦的开始，它肯定会危及女性和社会的和谐。”

　　性别教育首先要尊重性别差异

　　几个男孩在河边玩，其中一个孩子溺水了。其他几个男孩没有呼叫、没有找人，反而平静地各自回家，好像什么也没发生过。事后，当大人问起，他们说自己害怕，怕担责任。

　　孙云晓提起这个故事的时候说，男孩首先要成为男孩，女孩首先要成为女孩，然后吸收对方性格中的优点。面对灾难时，比如遭遇歹徒袭击，女孩当然也要勇敢，但这时如果男孩懦弱躲在女孩身后，或者丢下女孩自己逃之夭夭，谁愿意接受这样的现实呢，这也是写《拯救男孩》的原因之一。

　　那么，这是否意味着在对男孩和女孩进行教育时，要有意识地灌输“男人应该更勇敢”，而非“男孩女孩一样勇敢”呢？

　　他表示，在许多国家和地区，有男童子军、女童子军，在日本有男孩节、女孩节，但在中国，人们几乎不考虑性别差异的影响，即使是体育课，许多学校也没有考虑到男女不同的体质特点，男女一起上体育课(后来一些地区开始意识到这个问题，如北京市从2008年起在初中实行体育分性别上课)。在“男女平等”的大旗下，中国学校以统一的内容、统一的方式、统一的标准来要求所有男孩和女孩，而这恰恰不是真正意义上的平等。真正意义上的“平等”是给男孩和女孩选择的自由，并在法律上保障这种自由。例如，根据男孩的生理特点和需求，让男孩有足够的运动，锻炼出强健的体魂，就是尊重性别差异。

　　“性别教育，第一位是要尊重自然的、先天的性别差异。”孙云晓说。

来源：中国青年报

　　□记者 钱钰 李征

　　晚报讯 今天上午，2010年清华大学在沪自主招生暨保送生冬令营面试在华东师范大学第二附属中学举行。今年清华大学选才基本沿用了去年的面试方式，以两轮面试考核学生是否最终能拿到这张“优惠券”。今天，共有30余所180多位沪上高三生参加清华“选才”。

　　据清华大学招生办副主任尹佳老师介绍，这次的面试官由来自各个学院的20多位教授组成。考生接受面试教授1个半小时的集中“轰炸”。面试官通过“个人面试＋集体面试”的综合测试，考查学生的综合能力和对基础知识的掌握程度。

　　上午9点半左右，第一批面试学生走出考场。 “面试题很新颖、开放！ ”来自七宝中学的高三学生朱易说，在集体面试中，面试官让学生们讨论，并用关键词概括2009年中国的现状，然后推选一个人进行阐述。不过，最让小朱感到有些意外的是个人面试题，“这道题是老子和孔子有一天打架，你会帮助谁？ ”“一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形？”“这些题都非常有意思，我当时灵机一动，说将火柴放在墙角，不就构成了一个三角形。 ”小朱说，但是他感觉面试官明显不满足一个答案，继续追问还有别的方法吗，小朱并没有想出好的办法，“我想，这样的题目主要是考查学生思维的广度和宽度。 ”

　　建平中学的小朱同学表示，面试官基本是根据她的个人材料提问的，“我报的专业是国际经济与政治，面试老师就问我美国的经济形势，随后的几个小问题也与此相关。 ”华师大二附中的小唐同学在小组讨论中最早提出用“明”字来概括2009年的国情，但在个人面试时发挥得不够理想，由于她是文科生，却在第二志愿里报了建筑学，面试官问她最欣赏的国外建筑和建筑家，她只好摇头了，不过她在其它问题上答得还感觉不错。清华相关人士表示，会看重学生处理问题、分析问题的思路，是否具有创新性等。

　　据介绍，此次面试主要根据考生平时成绩和学校推荐情况确定人选，清华方面也表示，今年也将根据考生面试情况和生源情况，来看名额是否增加。

来源：新闻晚报

（一）

 在上周的某天半夜，儿子的班主任接到一个来自公安的电话，要求她到派出所去领人。

 那是儿子班上的同学，在外面跟人合伙持刀抢劫。被抓了个正着。

 儿子的班主任事后跟同学们讲：那个用来砍人的刀子，是一把一尺来长的西瓜刀。在冬夜里，散发着寒光。

 严格地说来，这位同学已经不算是他们的同学了。

 该生早已经名噪校内：数月前，他成功离家出走。家长和学校找了一周都无果。后来，是警察在城市某处的一个网吧，把他找到了。

 他的家长哀求学校，要求留级，再给一次机会。

 学校给该生的素质评价为D。凡是为D的学生，将没有机会升入任何一所重点中学。

 学校建议其退学。班主任的神经几乎崩溃。

 儿子的同学跟他一样大，今年才15岁。

 没有人知道，为何他的父母对他不闻不问。

 事后，大家回忆起来都说：这孩子除了去网吧打游戏外，就只有一个爱好了：下了课，就爱到楼下去踢树。

 好多人都看见了，都警告他要爱护公物！

 网吧事件后一个月，该生退学了。

 不到两个月，该生和网吧里认识的一些人走到了一起，他们开始在这个城市里趁着夜幕开始持刀抢劫。

 15岁的孩子没有读书了。他从此走上了另外一条路。

（二）

 儿子的同学是一个极端的例子：父母没有尽到自己教育子女的责任，而学校也公然剥夺其受教育的权利。

 我宁愿相信：这种杯具，不是太常见。

 其实，生活中，还有另外一种杯具是这样的：父母的爱太多。多到你无可奈何的地步！

 前几天，看一个电视节目叫《幸福魔方》。其中的一期是这样的：

 两个离异家庭组成的家庭，男方带了个女儿，女方带了个儿子。大家在一起幸福生活了10多年。

 结果，儿子、女儿长大了。在谈恋爱。两个人是没有血缘关系的。

 父母坚决不答应他们在一起。千方百计要让两个孩子分手。

 两个家长扬言：如果不分手的话，要成全他们的话，就只有他们离婚。

 两个家长不答应的理由是：面子上过不去。无法给周围人交代。

（三）

 在中国，有太多这样的父母或者长辈：

 只要他们认为是对的事情，就忍不住越俎代庖。只要是爱，怎么弄，还不是为了你好。
 
 你要是不高兴，他们完全会说你不识好歹。

 很少有人意识到这一点： 

 他们在给予一些东西的时候，也剥夺了一些东西。

（四）

 我们一家人去家乐福。

 儿子和爷爷、奶奶在一起的时候，就不让他提东西。

 我提醒父母不要这样，但隔代亲，没有用。

 然后，我就叫儿子和我一起去。我拿两个口袋，两个人一起提。

 我告诉儿子：你提，是应该的。凭什么我一个人提？

 儿子也乐意做事情。后来，每次出去，他都主动提东西了。

 儿子每天晚上作业多，他的袜子都没时间洗。我说，你可以请我们帮你洗。但是，周末，你得自己洗。我们没空。

 我跟儿子说：你都长那么大了，好意思吗？这是你自己的事情。

 老师要求家长检查作业。我一般都让孩子自己检查。因为这本来就不该我的事情。

 我从小到大读书，老师都没有这样要求过。

 除非听写，我到场外。都是儿子自己安排。

 学习是一个学生自己的事情。你不懂的可以问，但是，你别依赖家长。

 每天晚上，我都会陪儿子做完作业。我在隔壁看书或做事，他写完了后，我签字即可。

 儿子班上有很多的同学在外面补习。我说：你自己决定好了。

 我相信：减少了一些对孩子的付出，但他得到了另外的一些东西。

（五）

 在一个人的成长中，有些东西是特别宝贵的：好的习惯的养成、自我管理的能力，还有对失败的适应，对自我信心的建立等等。

 这些东西很不容易在学校的环境中学到。

 我们整个接受教育的环境是脆弱的：

 你告诉一个孩子，你只能这样，不能那样。或者他做不好，你就给他安排一个人在旁边侯着。

 你可能只是在强化他对失败的恐惧，对他的苛求和不信任。

 这样的结果，只能让一个人变得软弱。他的软弱其实只是表现在其外表下，他会把很多话都埋在心底。

 爱不见得全是光明的，有时，也是剥夺。

 没有节制的溺爱会影响孩子对世界的正确判断：他认为这是他应该得的，而不会想到这是一种特别的礼物。

 得来的东西太容易，就更不可能有什么感恩的想法。既然我没要求什么都可以得到，凭什么要感激呢？

 最糟糕的是，大人过度的担待会剥夺孩子的成长：你做了他该自己做的事情，他就失去了长大的机会。

 你负了他该自己负的责，他就失去了为自己负责的机会。

 你可以为他安排一切：读书、工作，甚至找对象。你甚至可以给他的人生画出一条清晰的轨迹。

 但，那又如何呢？

 一个人的人生就真的应该为另一个人的人生做出如此多的安排吗？

 我怀疑。

 这到底成了谁的人生了？

（六）

 我觉得：现在的小孩比我们小时候聪明百倍。

 但是，现在的小孩也承受了比我们小时候过多的爱。

 当他们长大后，我们发现他们身体成熟了，思想和行为都还是个孩子。

 这是所有的家长和学校都要检讨的一件事情。

 那些奥数啊、成天的数理化的试卷啊，从小学就开始学的外语啊，只是提高了智商，而没有情怀。

 只有等他们重新回到社会上，被碰得头破血流了之后，才明白：

 真正的教育，重要的是做这样的一件事情：

 把一个人完整地还给他自己。

喷嚏网：原创 www.dapenti.com

请看这份简历：

5岁，他的父亲去世了；

14岁，他从学校辍学，开始了流浪生活；

16岁，他谎报年龄参了军，军旅生活也是处处不顺心；

18岁，他娶了媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家。。。。。。

他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了。他卖过保险和轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，无一例外地都失败了。人到中年，他成了一家餐馆的主厨和洗瓶师，可因为政府修公路，餐馆被拆，他又一次失业了。

65岁那一年，邮递员给他送来了第一份保险支票，他用这105美元的保险金，创办了自己一份崭新的事业。

88岁高龄，他的事业终于大获成功。

他就是肯德基的创始人哈伦德·山德士。

成功没有时间表，教育没有来不及。我对女儿的英才教育，也是从高中才开始，在很多家庭看来，已经晚了。

初中三年，我除了帮女儿选了一门乐器，别的什么也没管。她的烦恼我不去关注，她的学习我也从不过问。

女儿中考结束，她没有能考上人大附中，难受得把自己反锁在房间里，好几天不见我。直到此时，我才感到了事情的严重性。

孩子在干啥？写日记。一边哭，一边写。孩子的日记本里，满是泪痕，一字一泪地，写到她的痛苦之处。我看得羞愧万分！

一个小孩子，要吃的有吃的，要喝的有喝的，要花的有花的，衣食无忧，一心一意学习就行了吗？她哪来那么多的愁事呢？

事情远没有这么简单。现在独生子女的忧愁，甚至比我们大人还多得多。老师一次无意的忽略，同学一句随口的笑骂，妈妈刹不住车的唠叨，爸爸无精打采的眼神，都可以让孩子千回百转，黑云压城。

孩子是脆弱的，敏感的，之所以学习不好，往往不是能力问题，也不是基础知识不扎实，更不是不用功，而是心理负担太重。也就是说，学习之外的事，对孩子的干扰太大，严重影响到了她的学习效率。这是我第一次体会到孩子沉重的心理压力，体会到自己为人父母的冷漠无知。

孩子没有考上重点高中，按照学校的政策，她还可以就读人大附中。再也没有回头路了，就从摔倒的地方起步，我决定陪着孩子，她上高一哪个班，我就给哪个班教数学。大多数老师都会回避和子女在同一个班级教学，就好像医生不能给自己的亲人看病一样。但是，为了更充分地把握女儿的学习状态，情绪变化，我还是出了这一招险棋。而且我知道，一直以来，女儿不是被溺爱了，而是被漠视了；我就是要让她知道，老爸永远和她在一起。

孩子学习状态不好，第一步要调整的，是我自己的心态。过去我跟孩子“话不投机半句多”，“语言暴力”，“表情暴力”随时随地都有可能动用。事实上，孩子没有成年，和你再亲，家长也要学会克制，保持距离美。

进入高中以后，我开始辅导女儿的数学。我发现，辅导别的学生，一遍不会讲两遍，我总能笑眯眯的，一点也不急。可是要给自己的孩子讲课，就没那么好的耐性了，总是压不住火：“你看你看，讲了多少次了，怎么还在错呢？”我越急，孩子就越怕，失误就越多。于是，我开始降低期望值，把女儿当作一个资质平平的普通学生来对待，慢慢容忍她的一些低档次错误。

有一次，女儿跟我说：“老爸，您别生气，我这次外语没有上次考得好。”

我问她：“这次考了多少分？”

女儿说：“上次130分，这次只有100分。”

我说：“考得太好啦！100分很好！”

女儿吃惊地说：“老爸，你是不是悲痛过度啊？怎么100分比130分还好呢？”

我说：“当然了！你想想，从这张100分的试卷里，你是不是发现了自己平时学习的很多不足啊？”

“是呀。”

“你是希望这些问题出现早一点，还是等到高考那天再总爆发呢？”

“当然是早一点。”

我继续假设：“如果你这次考得很好了。接下来的寒假，你还会抓紧查漏补缺吗？”

女儿想了想：“可能不会吧。”

我拍着她的脑袋，说：“所以，孩子啊，这100分来得多及时啊！”

于是，我们爷俩相视一笑，开始分析试卷。我后来能修炼到什么程度？女儿每次考试成绩出来，考得不好，我假装不知道；考好了，我就会神秘地说：“听说倩倩同学大获全胜，可喜可贺！”

现在，有不少中国家庭，孩子跟家长搂着脖子，抱着腰，甚至称兄道弟，此情此景令我非常羡慕、推崇。有这样的父母，孩子就多了一个朋友，人生也就多了一条路。女儿高中三年，我竭尽全力去做好孩子的这条路。终于，女儿一步一步走出了心理的困境，学习效率越来越高，最后如愿考上北大。

教育，只要用心，就有可能；只要开始，就永远不晚。

来源：设计未来，成就英才