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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[博士生们都在读什么书？]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=32718 kids Sun, 01 Aug 2010 10:36:00 +0800

严飞旅美学者

博士生们都在读什么书？我一直都在好奇这一问题，是因为我发现至少在我接触的博士生里面，无论是理科博士，亦或是从事社会科学的，会主动读书者，似乎凤毛麟角。

常理而言，学问做到博士阶段，这一路的书自然读得不少，对于挑灯夜读的读书之苦也肯定都有着切肤之痛的记忆，但倘若撇去所有因课程要求而布置的读本，因论文写作而参考的书目之外，仔细想想，又有多少杂书、闲书、枕边之书、无关痛痒之书、不务正业之书、信手拈来之书，会是我们这些博士生们因兴趣而发，主动去阅读的呢？

前几日和一位牛津大学毕业的博士生聊天，当谈及他所攻读的管理学领域时，他可以就某一篇论文所阐述的观点侃侃而谈，但当话题移到某一社会议题时，他炯炯的眼神就会黯淡下来，不自觉缩在角落里，而难以将对谈继续。

在专业学科领域，我相信我这位朋友定会做出卓越的贡献，但我总感到有小小的遗憾，遗憾他在人文底蕴和人文识见上的缺乏，而这根源所在，就是年少正好读杂书的黄金时期，阅读的时间都交给了专业的学科读物。其结果，专业知识突飞猛进之余，学养气质却无法跟上，那种对于文化的敏感、对于政治的关怀，以及对于忧患的反思，都会于潜移默化间欠缺下一份自省的批判意识。

所谓术业有专攻，系统而专业的学科训练自然是必须，但过分专注于某一单一学科的专业强化，特别是对那些需要自由思想的社会科学领域，包括社会学、政治学、经济学、管理学等，过分强调技术和职业化的训练而忽略人文内涵的拓展，其结果，就是李泽厚在20世纪90年代就曾提出过的“学问家出现，思想家退出”的学术走向。读书本该是一种心灵的活动、思想的激荡，然而在大多数博士生的长期“读书”生涯中，读书却并不是一件得其所趣，本该“乘兴而来、尽兴而返”的自得，反而演变成了一种机械式的摄取。等博士生们毕业后成为了学院里的教授，学问是有了，但知识结构却狭窄片面，只有分析而没有联想，只有技术而没有文化，只有实证而没有批判，缺乏社会理想和人文关怀，对本专业以外更为重要的社会结构、政治伦理、文化形态等问题也缺乏应有的信念和投入，“专家没有了灵魂”(韦伯语)，那就会成为“一根筋”和“工具人”。

美国著名的批判社会学家米尔斯就十分厌恶那些只具有“技术专家气质”的社会科学家。在《社会学的想象力》一书中，米尔斯曾毫不客气地指出：那些“缺乏人文修养的人”，那些“非萌生于对人类理性尊重的价值指引了他们生活”的人，属于“精力充沛、野心十足的技术专家”。在米尔斯看来，人文精神和价值信仰是激发社会科学之想象力、“确立社会科学对于我们时代的文化使命所具有的文化涵义”的关键。而现今，“科层制的气质渗透入文化、道德和学术生活领域”，这种实用主义横行、功利主义作怪的状况是社会科学的重大灾难，技术专家式的学者们因其实用性取向不仅远离了社会学的想象力，也远离了社会学的思想力与行动力。

米尔斯的批判并不仅仅于局限于社会学，当我还在香港的大学里工作的时候，就曾深感到米尔斯笔下所谓的“科层制的气质”对于思想、理念无孔不入的侵袭和束缚。我所在的学校每年最自豪的成就，就是在泰晤士全球高校排名榜中又前进了几位。指标压力之下，博士、教授们都成为了论文生产线上的机器，一项课题可以就其中几个变量的异同颠来倒去翻炒出好几篇论文。更为甚者，这条论文生产线也讲究专业化分工，在某一社会科学系，有位副教授最为擅长统计运算，被奉为镇系之宝，因为系里但凡有其他教授的论文牵涉到复杂的统计分析，就好像装配某一重要零件一般，都必须交给他来做。他每年也因此会发表十几篇学术论文，但迄今鲜有一篇具有影响力和创新力。这种学术思想上的僵化，正是得囿于对工具理性的过度追求而忽视了人文底蕴这一本为内核的因素。

我之所以如此强调人文修养对于社会科学研究的重要性，强调知识自主性的分量，是因为我更加看重学者的公共责任。在我看来，作为知识分子的学者，他并不应该只局限于自己的专业学科之内，他也应该是一个行动者，应该关心政治，具有文化上的敏感，同时将自己的思想力投入到社会议题之中，去参与、去批判、甚或去改变社会运行的可能性，从而带动起大众，或者说是沉默的大多数的认知和思考。这一过程中，一个具有良好人文底蕴的学者，必然会秉承自己独立的价值标准，坚持自己的道德准则，而不委身于某一利益框架之下，“只有到那时，社会才可能是理性和自由的”(米尔斯语)。

来源：南方网

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[爱孩子就尊重孩子]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=32717 kids Sun, 01 Aug 2010 10:35:00 +0800 城里的人想出去，城外的人想进去。如今，对许多孩子来说，暑假在他们的心中，就像钱钟书笔下的围城一样耐人寻味：盼着放暑假，又害怕放暑假。

盼着放暑假，这很容易理解，所有的孩子都希望有快乐的童年，而假期让这种希望成为可能。那么，孩子们为什么又怕放暑假呢？也很简单，他们对暑假没有自由支配权，暑假里的每一天，都被父母近乎专制地用学习填满，甚至连最基本的生活方式，也被父母规定好了，绝不允许违背。

在上海，即将升入五年级的小惠，就遭遇了这种痛苦。暑假刚开始，父母便定了新家规：在家只能说英语，否则就要受罚。和客人交流也只能说英语，即使客人用汉语和她说话，她也必须用英语作答。（7月28日《新闻晚报》）

笔者长期从事儿童英语教育，深知儿童对非母语的掌握，虽然的确有极大潜能，但对潜能的开发，却必须建立在让儿童快乐的基础上，比如游戏性学习法。任何强迫性的非母语学习法，短时间内可能会“立竿见影”，可一旦儿童产生逆反心理，却会严重损害其长期的学习效果。如果客人用汉语和孩子说话，孩子也必须用英语作答，这是极不礼貌的行为，可以说是“捡了芝麻，丢了西瓜”。

除了这种家规，有些父母还给孩子定军事化的作息时间表，直到暑假结束。有些父母，即便在孩子生病时，也要严格执行，美其名曰磨练孩子的意志力，培养孩子的好习惯。

父母这样做，激起了孩子的逆反心理，千方百计和父母“躲猫猫”，甚至直接对抗。“Anti-Parents父母皆祸害”的网络讨论小组的出现，就是再直白不过的证明。这是孩子的悲哀，也正是父母的悲哀。

教育就是培养好习惯，这没错。但所有的事，都是过犹不及，而必须适度，也就是掌握平衡。教育也同样如此，爱孩子首先要尊重孩子。否则，教育难有成效。每一个父母，都曾有过自己的童年，而最美好的童年回忆，还是那些能自由支配的时光。请父母———已经长大的孩子，别忘记这个常识。

来源：新京报崔海燕

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[突破学前教育“瓶颈”需教育创新]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=32702 kids Sat, 31 Jul 2010 20:54:00 +0800

7月29日，备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》正式全文发布。规划纲要提出，到2020年，普及学前一年教育，毛入园率达到95％。基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

就在此前，《新京报》等媒体对学前教育进行了密集的关注，“普及学前教育”目标的提出，无疑积极回应了社会的呼声。

然而，学前教育真正要“普及”何其难矣！虽然政府在加快幼儿园的建设，据报道，今年北京准备投入6千万元改扩建30所幼儿园，增加学位近2万个，但面对17万个学位缺口，意味着以这样的速度，要安排现有学龄前儿童就学，需要长达八年半的时间。八年半后，步履蹒跚的幼童早就成长为奔跑如飞的小学生，对于他们中的许多人而言，错过学前教育，将成为终身的遗憾。

扩建幼儿园固然有必要，但也要看到，现在幼儿园建设的速度再快，也快不过孩子成长的速度，远水解不了近渴，而且，教育还有其规律，幼儿园不是一夜之间就能建成的，倘若条件并不充分具备的幼儿园像高校那样盲目扩招，反而可能治丝益棼，苦了家长，害了孩子。

学前教育如今正陷入“瓶颈”之中，突破这一“瓶颈”，我们需要教育形式的创新。之前媒体报道的四环游戏小组，已经帮我们打开了思路。

在北京一个商品市场中偶然诞生的四环游戏小组，它既是孩子们游戏的天地，也是志愿者学以致用、进行教育研究的基地，体现出教育的乡土化、平民化。事实证明，四环游戏小组的教育质量也非常出色，不逊于那些正规的幼儿园。

试想一下，如果能将这种NGO组织，志愿者参与的幼教形式推广开来，学龄前幼儿无疑将多了一种选择的机会。遗憾的是，政府并没有认识到这一教育形式所蕴涵的巨大价值，一个有着多年的教育经验，培养了数百孩子的幼教机构，一直不能合法注册，只因一个场地问题，至今还被迫流落街头。

另外，北京还有很多家庭举办的幼教机构，媒体曾报道，回龙观5位家长为自己的孩子建立了一个学龄前儿童互助学堂，最新的报道说，“入园难”加剧，网上现在兴起了“自教族”的家长群落，家长们自己买书籍、玩具和用品，制定详细的计划教导孩子成长。而数以千计的打工子弟幼儿园，它们大多也属于家庭举办的幼教机构。

家庭举办的幼教机构作为微型版的幼儿园，固然教育质量良莠不齐，并且有其弊端，比如活动场地小，孩子缺少与外界交流。但这些并非不可解决，只要政府提供相应的帮扶，它绝对不失为解决“入园难”的又一良途。可惜的是，由于不能获政府承认，家庭幼教机构一直处于灰色生存状态，无法发挥更大社会作用。

其实，“入园”之所以成为难题，一个很重要的原因就是千军万马过独木桥，家长都把孩子就学的希望寄托在规模办学的幼儿园上，政府也只认可这些所谓“正规”的幼儿园。然而在国外，学前教育从来不是规模办学的幼儿园一统天下，而是呈多样化和灵活化，类似游戏小组、家庭日托等教育方式可以说非常普遍。国外的教育专家甚至提出，家庭才是幼儿教育的主体，其它组织形式不过是家庭的补充，因此出现了瑞士和挪威等国的“日间妈妈”，美国的“日托之家”，英国的“学前学校”等大量家庭式微型幼儿园。

此次教育规划纲要提出要“积极扶持民办幼儿园”，那么，能不能扩大一下“民办幼儿园”的内涵，给更多形式的学前教育方式以生存的空间呢？

来源：新京报社论

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[【散步集-44】永远都来得及]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=32157 kids Wes, 14 Jul 2010 00:05:00 +0800 永远都来得及

（一）

中考考试结束后，招考办说6月26日可以在网上查到成绩，26日-30日开始填报志愿。

但儿子说的是：班主任说了，25日晚上就可以知道成绩了。

25日早上一起来，我和儿子就各自在电脑上查。去到招生考试网，看见“成绩查询”的链接还没有放出。

慢慢等吧，心急也吃不了热豆腐。

中午和下午，我莫名其妙地收到了几条高中招生的垃圾信息：什么铁中、盐道街中学、大弯中学的。

收到第三条信息时，我突然心里一惊：莫非成绩已经下来了？儿子考的不好？

我没跟家里任何人说。

下午，我和儿子都没有上网再查了。反正明天就会知道。

晚上，刚吃过饭。班主任打电话告诉儿子可以上网查分了，查到后，告诉她一声。

儿子的电话还没放下，我就收到招考办短信。

597。

跟儿子二诊考试的分数，居然是一模一样。

我给班主任打电话过去。班主任告诉我，中考的重点线是560，儿子因为全国一等奖可能还有至少5到10分的加分。她明天帮我们最后核实一下。

我放下电话。上网查了细分，发现数学比平时少了10多分。儿子平时数学一般都在130左右，这次考了110多点。

爷爷、奶奶在一旁有点着急了，说：你怎么不多考几分呢？

我说：这就是他平时的水平。算正常发挥吧。

（二）

儿子加分，我一直没抱太大的希望。

儿子初中三年，把成都市、四川省、全国的动画制作比赛的一等奖是拿全了的。

加分，本来是为了鼓励素质教育。结果，加到后来，就变了味。

儿子学校上一届有同学得了一个全国电子报刊（PPT）二等奖，加了15分，进了七中。

今年，教育改革了。加分减少了。审查很严，也很怪异。

中考前，我还专门去区教育局送儿子的获奖证书。

办事员说：有可能加分，也有可能不加。

我说：为什么？这不都是成都市教育局？四川省教育厅搞的活动吗？

办事员说：还要有四川省科协盖的章才行。不过，你放心，我们会尽力争取的。

后来，我知道儿子他们班上有几个同学参加科协的比赛是加了分的。那个比赛就是从买了几片塑料船模，然后，放在水池里，看谁跑得快。

虽然说毫无技术含量，但因为是“正规的”，所以，可以获得加分。

生活就是这样，绝无绝对公平的事情。

我把加分的期望值降到零，轻描淡写地跟儿子说：

加不加分，都无损你真正的才华。

（三）

6月26日上午。

班主任打电话过来说儿子有5分的加分。我想，是四川和全国的奖没算，算了市里的奖。602。

班主任：“上了600分，去四中的新校区应该没问题。”

班主任让我们马上带上孩子去学校“占位”。

所谓“占位”是这么回事情：

本来正常的顺序是这样的，知道了成绩，就可以在网上填报志愿了。然后，学校开始录取。

但现实情况不是这样的。

从学校而言，想尽可能把高分都抓自己手里，加之今年四、七、九都扩了新校区，恨不能一网打尽。

你只要上了某个分数线，学校马上跟你签协议。也就是说，只要你志愿只报了这学校，学校肯定要你。管你志愿截没截至。就算落定了。

学生而言，如果上了某个分数线。也有自己的小九九：

我可以上这个学校，也就可以上那个学校。可以上这个学校的平行班，还可以上那个学校的实验班。反正，可以东挑西捡。

整个录取过程就象一股票市场。

班主任说他们班上有同学家长把能占的学校位都占了。

班主任号召我们马上行动起来。

（四）

上午10点，我带上儿子去四中新校区占位。四中新校区在东门。我们从南杀到东。

10分钟搞定，新校区要到8月份才完工。我们只是做了登记。

登记的老师说：很有希望。他看见了儿子的加分，问了一下，说学校很在乎这些。

接着，班主任电话来了，说赶快去九中看看有没有机会。

我和儿子又从东杀到西。到了九中光华校区，快中午1点了，门口早已经围了几百人。

校门是关上了。家长都在要求开门，门卫一直不停地解释：要等到下午2：30才开。

门口树了指示路牌，上面写着：招生由此去。

我和儿子赶紧在学校附近的苍蝇馆子里吃了一顿饭。2点一到，就又回到学校门口等。

2：30。校门打开。人群疯拥而入。很多人小跑起来了。

人流很快进入到一个大厅里面。

签协议的人瞬间就排了足足20多米远。我让儿子先排队，我去前面咨询台询问。

签协议的至少要610。我们来得不是时候。

我走到儿子面前，儿子还背着书包。书包里有户口本，打印的成绩单，前两天洗好的1寸照片。

我跟儿子直说了。我说：我们回家。

我们马上就往回走了。路上，还有很多人一路跑进来。

进学校门口不远的宿舍墙上，贴满了红色的喜报。

有位家长在打电话。她在说：九中这个校区今年火爆了，高考排在全市第三名......

回家的路上，我给班主任说了一下“占位”的情况。

回家后，儿子一头倒在床上睡了几个小时。

不知是郁闷了，还是累着了。

（五）

儿子一直想上七中。因为他知道七中要搞什么夏令营，要弄编程之类的。只要是电脑方面的，他都喜欢。

成都四、七、九都是名校。四中文科比较好，七中是理科比较强，学生自主性强。九中擅长应试，学生学习灌输得多，这几年高考成绩还不错。

我当然知道儿子心里想什么。

中考后，有一天，我发现他右边前额的头发少了一块，白白的。

我以为是去外面理发，长了皮肤癣。后来，他偷偷告诉奶奶：考试前有段时间，他一紧张，就扯自己的头发。

我说：你傻啊，扯自己头发不痛啊。

他说：不痛。

我能理解儿子的压力。

那天晚上，我们托人找了一个七中的老师咨询了一下。

问孩子的分数是否能读上七中的新校区。老师说：可能读不上。

我说：如果是交钱读，可以不？

老师说：这个就不清楚了。过两天，校长要亲自到招生现场，你可以去问问。

（七）
27日。风云突变。几所学校突然一起把签约分数线提高了10分左右。

昨天，儿子在四中只是登记，而没有签约，等于说：悬了。

班主任老师说为了安全稳妥起见，建议我们马上去12中“占位”保底。

班主任安慰我们说：他的这个成绩去，就是上“理科实验班”。去了就可以签。

儿子一诊后，12中就来要了。儿子没打算去。

班主任说：今年高考，12中的理科试验班的重点率丝毫不逊色于七中的平行班。除了名气。

我说：签了，能不能反悔？

班主任说：就只是占位。他把你的名字录进系统了。但是，密码你还有，你可以改。只要不交钱，都不算数。

我说：明白。

下午，一家人去了12中。这学校在川大的侧边。也叫川大附中。

进学校一说，老师马上问了：多少分？我们说：602。老师说：赶快进去签。

我们找到了一楼的教务室，领了表格，贴了人像。有人专门输入录取系统，把几个招生志愿设成同样的一个学校。打印、复印了出来。

我们专门问了修改后的密码。

一等资料俱全后，签了一个协议。我和儿子在上面签字，盖手印。

我们进学校的时候，签协议是595，出来的时候，已经涨到了600分。

出门后，赶紧给班主任汇报：占位成功。

我跟儿子说：这只是给自己做一个保底的选择。在任何时候，把情况想到最糟。但是，这不是最后的选择。

12中离我们家比较近。而且，也可以住校。

儿子回家后，修改了志愿填报的密码。

（八）

28日，我们去了四中的文庙校区。两个校区的招生都在这里进行。

四中北湖新校区当天的分数线继续上涨：620，630。

后来，我想明白了：学校哄抬分数，是有道理的。

很多学生都想读老校区。老师比较稳定，新校区则不好说。如果大家都这样的话，新校区势必就招不到好生源。

因此，学校就哄抬分数，把一些高分学生“赶”到新校区。

哄抬分数，在家长和学生中造成了恐慌，你要是稳不住的话，就不能太犹豫。过了这村，就没这店。

学校这招是太狡猾。

但是，学校也有软肋：它不敢一直哄抬分数。因为其他学校也是这么干。高分捞完了，然后，降分开闸，接着捞。

28日，630分。我们问了就回家了。耐心等。

29日，610。接着等。

29日下午，七中和四中的领导到儿子他们学校做动员报告，号召大家去新校区。听了几句，我就心里有底了。

30日上午，600分。

收了儿子的准考证，然后，把学校重新设置了，改了密码。

然后，给班主任汇报：搞定。

班主任在电话里恭喜了，我们自然是万分感激。

中午饭后，儿子把打印好的录取资料送到了初中母校。

（九）

7月10日，第二批录取网上公布。早上8点，我输入儿子的报名号，看到了录取通知。

下午，听说一学校网上录取了，结果有家长去学校报名不认了。我吓出了一身汗，赶紧上网抓图取证，保险。

7月11日上午，我和儿子去学校办录取手续。在去的路上，儿子把新买了三天不到的手机给丢了。

这真是一个跌宕起伏的夏天啊。

（十）

我给儿子解释说：为何不选12中，而选了四中？

我说：你周围的人如果都是强者，你就会变强。还有，四中是新学校，有球场，有图书馆。我希望你有一种上大学的心理感受。

如果上不了七中，难道就失败了吗？

错了。如果一种东西够不着。就换一种思路去做。这个世界不存在唯一好的东西。

永远记住一点：你上什么学校，不代表你以后有什么样的成就。这只是人生中短暂的一瞬间。

不在乎这一次，而在于持续努力。只要愿意，永远都来得及。

（十一）

我们单元扫垃圾的阿姨的小孩，没有考上高中。她一直在说：如果孩子能考上普高的话，她就给孩子买一个笔记本。

理发店的老板也有个男孩，中学本来想读儿子上的学校。结果被电脑摇号到了后子门附近的一个学校。男孩初一的时候，个子很小。每天骑车上学。现在已经比他爸爸还高了。

理发店老板说：你不要读高中了，出去打工。男孩在旁边坐着玩手机：打工就打工！

儿子录取报名那天见到了小学的一个同学。同学初中读的是一个民办学校。民办校老师闹罢课，今年考的不好，听说今年老师要裁员了。

儿子上中学有两个好朋友。一个刚过了重点线，打算读铁中。另一个，不愿意说自己的分数。

儿子班上有位同学上了重点线，但是自己选择了旅游职中。她说：因为喜欢。

儿子班上考的最高的同学保送了七中。640分。另外，因为她是少数民族，还有另外的10分加分。

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13岁学生改造吸尘器变身蜘蛛侠

　　对绝大多数男孩而言，他们的儿时梦想可能是拥有超能力，能够像科幻动画片主角“蜘蛛侠”或“超人”一样在人间行侠仗义。

　　在英国就读的13岁学生小野日匹(音译)把两个吸尘器改造成吸力装置，让自己能够像“蜘蛛侠”一样在墙壁上攀爬，让梦想变成现实。

　　简易装置

　　英国《每日邮报》28日刊登的照片显示，这个攀爬装置由两部分构成，一部分是一块薄板，上面固定着两个吸尘器的吸力装置，小野日匹将它背在身上；通过塑料软管，两个吸力装置各连接一个由木板和橡胶封垫制成的吸附板。

　　吸附板上有拉手，小野左右手各执一个吸附板，依靠吸力装置使吸附板与墙壁之间成为真空状态，从而使自己能够攀爬墙壁。

　　吸附板的拉手上各垂下一根带子，小野把脚和带子绑在一起，当双手交替向上攀爬时，会带动脚跟着移动。

　　这样一个神奇装置的制作成本并不高。小野说，装置最关键部分的两个特斯科吸尘器是他在商店搞促销时买的特价商品，每个售价只有14.98英镑(约合22.6美元)，功率1400瓦。

　　梦想成真

　　小野现与母亲住在剑桥。他告诉记者，儿时对“蜘蛛侠”和漫画书中能够飞檐走壁的超级英雄十分仰慕，希望有朝一日自己也能拥有超能力。

　　“我小时候喜欢把自己打扮成蜘蛛侠，”他说，“喜欢所有电影里那些能像蜘蛛侠一样飞檐走壁的人物形象。”

　　去年，小野看到英国广播公司一档名为《理论大爆炸》的电视节目中，主持人介绍了一个类似攀爬装置，于是决定自己动手制作。但是，“我想做得与众不同，所以由自己负责设计”。

　　之后，小野花了5个月时间，在剑桥大学皇家学院把设计一点点付诸实现。

　　动脑少年

　　考虑到在攀爬过程中需双手交替移动，小野决定使用两个吸尘器，依靠开关交替提供吸力。

　　为增强吸附力，他给木制吸附板加上橡胶封垫，以保证攀爬过程中一个吸附板离开墙壁的情况下，另一个吸附板足够承受他的全部重量。

　　“我在学校的墙壁上进行过测试，但他们不允许我爬得太高，”小野说，“这一点都不可怕，我对自己的发明完全有信心。”

　　“我妈妈觉得这个设计很棒，但她不同意我在家中使用它，她担心那样的吸力会弄倒家里的墙，”他说。

　　对于学生的发明，小野的技术设计老师安格斯·金特说：“我为他感到自豪。最初他找到我谈设计构想时，我一度产生过怀疑。后来他保证一定能做成，我开始鼓励他。虽然这个装置的工作原理基于那个电视节目，但小野依靠自己的力量把它加以完善。对他这个年纪的孩子来说，这是件有意思的事。”

来源：新华网

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四华裔夺美国数学赛冠军获奥巴马接见 (图片来源：中国新闻网)

美国全国性的初中数学竞赛MathCounts今年团体冠军北加州队28日蒙奥巴马总统接见，已经回到湾区，和大家分享了总统接见他们的画面。

获得MathCounts的全国冠军以后，到白宫椭圆形办公室见总统已是十年来的传统。总统和大家轻松谈话，恭喜并且鼓励他们，还打趣要今年的个人冠军Mark Sellke当他女儿的数学家教。

总统还送每人一盒M&M巧克力糖以及一枚纪念币。纪念币做工精致，并有总统的签名。应记者要求，陈高歌的家人为纪念币拍下照片，与大家分享。

来源：中国新闻网

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为考虑是否制定该法律，爱尔兰调查了将近1400位父母，其中81.2%的父母记得自己小时候被打过屁股、手或者腿，可是只有16%的人用同样的方式去对待自己的孩子。全面禁止的法律，引起的反对和赞成几乎各半。爱尔兰还会继续考察这个问题，并参考其它国家的做法。

孩子管教，本为清官难断的家务事，不过这个问题上，家事和国事界限模糊。一个孩子属于家庭也属于社会。这里也不光是一个教育的手段问题，也是对于人的基本认知问题。孩子不是父母的财产，父母可以随心所欲处置。如果做父母失职，孩子成为无辜牺牲品，社会要不要站出来管呢？

这个问题很好提问，但是回答起来则十分棘手，因为这个度不好把握。

该问题的复杂是世界性的。它不但是家事国事之争，甚至是天下普遍关注的一个话题。根据《爱尔兰时报》的报道，欧洲议会的47个成员国中，18个国家禁止对儿童体罚。2004年7月，我曾看到一则报道，称英国议会上院以250票对75票，否决了禁止打孩子的提案，却又以226对91票，赞成父母适度打孩子屁股（m oderate spanking），作为“合理的惩戒”（reasonable chasti sement）。不过不能真打（beating），要是造成擦伤（bruising），抓划伤（scratching），皮肤发红（reddeningofskin），那么家事便成为国事，卧房里开始的问题，就要在牢房里解决了。

养育方法和国家立法之前，各民族皆有自己的训诫之说。中国人说“不打不成器”。犹太人说：“不忍用杖打儿子的，是恨恶他。疼爱儿子的，随时管教。”（箴言13：24）。过去，在清教传统下建国的美国，管教孩子也是常事。

但是1946年，本杰明·斯波克（Benjam inSpock）博士著有《儿童和育儿》（Baby and Child Care）一书，成为“育儿圣经”，斯波克反对打孩子屁股（spanking），说这样会伤害孩子自尊。有的家长看到斯波克的书，别的东西没有学到，就学会对孩子宽容这一套，以至于一代人长大后，权利意识和自我意识十分强，却又没有学会如何担负责任，尊重权威。有些人甚至认为是斯波克倡导的纵容和放任，导致了上世纪60年代的嬉皮和反叛。

但随着人们认识的深入，很多地方在度的衡量上已经取得了比较大的进步，各州法律开始对体罚有了明确界定。大多数是适度把管教自由给家庭，但严禁不负责的过度打骂。在我所在的俄克拉荷马，相关法律规定为：“父母、老师和其他相关人员可以用适度的体力，作为管教手段，包括打屁股、抽打、拍打……”，但是“如果对于18岁以下未成年，使用不合理的暴力，则追究刑事责任”。

这个年头，孩子都是宝贝，容易娇惯，适度打下屁股，罚个站，未必坏事，应以管教为目的，以不伤害为底线。过了底线，大打出手，变成家庭暴力，家庭问题就可以由社会接管了，这也是人类文明不断发展的一种必需。

不过，我们学校的同事、家庭问题专家艾伦·马丁博士（AlanM artin）就说过，若和孩子建立起良好关系，控制与支持并重，家有家规，又有慈爱，何需棍棒拳脚之下策，和诉诸法律之无奈呢？愿天下所有孩子都不受皮肉之苦，愿天下父母都不要有这种选择的艰难。

来源：南方网

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[父母凭什么帮孩子选择未来？]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31858 kids Sat, 03 Jul 2010 16:01:00 +0800 这是一个湖南大学数学博士的故事。

这个故事是从美国哥伦比亚大学商学院金融系主任王能教授那里听来的，王能是我们多年的好友，他在美国金融领域是一位十分优秀的学者，在美国相对成熟的金融研究领域要想有所突破对于很多学者来说都很难，他的优秀在于他总是能够找到突破点并且建立模型去证明，每年他都会在美国金融领域核心期刊发表很多文章。

作为一个美国哥伦比亚大学的华人学者，每年给他写信的中国学生不计其数，其中不乏北大、清华、人大等等中国最高学府的优秀学生，信的大体内容都是：……读了您的一篇文章，觉得……之后就是介绍自己的优秀以及自己如果能被哥伦比亚大学录取就会……经常收到千篇一律的来信的确比较难处理，因为每个学生的成绩都非常优秀，每个学生的背景故事听起来都一样辉煌，很难从一封信或一份申请材料中判断一个学生是否真的适合金融学科的研究。因此，在收到这样的来信之后，王能有时会给学生返回一个简单课题，这个课题通常需要学生通过自己的想法建立数学模型来解决或提供一些解决思路。有些信石沉大海，有些信几个月后有了回复但是学生建立的模型完全不对路。去年他收到了来自湖南大学一个在读数学博士的来信，信的开头和其他学生的一样，但是这个博士在信中对他文章中所用到的一个模型有一些新的想法，他觉得有些不同，于是将手头正在研究的一个课题发给这个数学博士让他建立数学模型，没想到这个数学博士第二天就给他回信了，而且建立出来的数学模型完全对路。王能如获至宝一样地开始跟这位数学博士联络，最终把他邀请到美国做访问学者，每天指导他学习工作。王能手头有很多课题需要研究，每一个课题都有可能对他所研究的金融领域有所突破，由于受自己的时间限制，每年能将这些课题建立模型研究最终发表成为文章却很有限，按照王能自己的话说，有了这位数学博士帮忙，他的工作效率提高了至少50%，他们俩一起合作有望每年能够发表更多文章。

在聊起这个数学博士的故事时，王能也非常惋惜地提到很多来自中国名校的毕业生，虽然考试成绩一个比一个优秀，但是创新思想和创新能力普遍比较弱，在申请金融专业的时候很多学生其实还不知道金融究竟是研究什么，需要什么样的能力。很多中国学生来到美国学金融工程专业，来了之后才发现金融工程与自己想象中的金融其实不一样。王能希望能为中国的学生多做一些事情，于是在去年接受了上海财经大学的聘请兼任上海财经大学金融学院院长，往返奔波于中国与美国之间。

听完这个故事，有几点思考与父母们分享：

1. 有所作为、无所作为、错误指导

每个父母都希望为孩子多做一些事，在孩子的教育问题上多花一些功夫，中国父母在孩子教育上的投资在全世界都有名。父母多为孩子的教育做一些事应该好过让孩子放任自流。可是从另外一个角度讲，有时候无所作为其实好过错误指导。湖南大学的这位数学博士家在农村，父母没有太多文化，在孩子的专业选择上帮不了什么忙，与那些帮孩子选择热门学校、热门专业的父母相比，他的父母实属无所作为，这位博士只能凭自己的兴趣选择了一个冷门专业——数学，歪打正着的是大家趋之若鹜的金融专业其实非常需要的是数学功底，而很多在父母的指导下选择了热门专业的孩子其实没有这个天赋、不具备这个能力、也不可能在这个专业领域有所作为。

由此也想到了中国父母在孩子早期教育上的投入，从抬头翻身培训到少儿MBA培训，每一年龄阶段的每一种课程父母都投入了大量的金钱及时间，的确是有所作为的，可是这些有所作为对孩子的影响究竟是好是坏？当父母投入了这么多金钱和时间之后究竟期待孩子有什么样的不同？当最终教育出来的孩子和父母的期待不同时，父母会是怎样的心情来面对孩子？

2. 父母凭什么帮孩子选择未来？

从孩子出生开始，父母就在帮孩子选择孩子的未来，父母做的每一个决定都在影响孩子未来的生活轨迹。作为父母，我们凭什么帮孩子选择未来？我们怎么能够判断我们所做的每个决定真的是为孩子好？父母帮孩子选择了国际贸易专业，等孩子毕业后贸易专业毕业生泛滥，孩子找不到工作；父母帮孩子选择了金融专业，孩子毕业后赶上金融危机，工作难找；父母帮孩子选择会计专业，孩子毕业后发现自己根本不喜欢当会计……

父母究竟是否有能力判断这个迅速发展变化的世界会走向哪里？父母对于孩子未来要生活的20年后、30年后的世界究竟了解多少？全球化、多元化是一个几乎不可逆转的趋势，父母所接受的教育是否能够理解那样一个世界？

3. 父母能为孩子做什么？

父母能为孩子做的最重要的一件事是：教育自己，更新自己的知识，让自己更有判断力；除此之外，父母还需要在日常生活中引导孩子主导自己的生活，形成自己的判断，毕竟孩子最终将要自己去面对这个变化的世界，在那个时候，父母想帮忙也会力不从心；父母需要留心观察孩子究竟喜欢什么、擅长什么，保护孩子的爱好，让孩子将自己的优势发挥到极致；父母应当在和孩子交流的过程中多提出开放性地问题，鼓励孩子思考，多给孩子提出一些挑战，鼓励孩子自己解决问题；父母需要花时间与孩子进行有益地交流，不是单向的训导与传授；父母需要培养的是在身体、认知以及情感方面都健康发展的孩子。

来源：EDUCARER

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[孩子还能玩什么？]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31857 kids Sat, 03 Jul 2010 15:50:00 +0800 在参加今年的儿童博物馆年会时听了一场讲座，讲座的主题是关于儿童与自然，其中有一位主讲人带来了一部纪录片Where do the children play?（孩子在何处玩耍？）这部纪录片于2001年开始拍摄，起源于Elizabeth Goodenough博士编写的一本书Secret Spaces of Childhood。这部纪录片开篇就对比了美国50年前的儿童和现在的儿童不同的生存环境，为了更好的让观众了解现在的儿童，纪录片拍摄了生活在美国小岛、郊区以及城市中的不同孩子的生活。片中记录了远离自然、远离人群、沉迷于电脑、游戏、网络给孩子带来的身心伤害，同时也揭示了被父母苦心“经营”的孩子在忙于参加各种各样的培训班后所产生的问题。该纪录片在2008年尤金国际电影节中获社会问题/家庭价值类最佳影片奖。

看过这部纪录片后，我就一直在思考一个问题，在中国，现在的孩子和30年前的孩子有什么区别？现在的父母和30年前的父母有什么区别？这些区别对孩子究竟是好还是坏？

现在的孩子和30年前的孩子的区别：

— 社会环境复杂化，孩子因为安全问题没有机会自己在外面玩；

— 电子游戏、电视、电脑等一系列“高科技”让孩子着迷；

— 幼儿园教育更加有体系的课程，让孩子能够自主玩耍、学习及探索的时间越来越少；

— 城市孩子很少有机会接触大自然、很少有机会去空地、公园或其他户外环境自由玩耍；

— 各种各样从零岁就开始的培训班充斥了孩子的生活，大量减少了孩子可以自由玩耍的机会；

— ……

现在的父母和30年前的父母的区别：

— 现在的父母意识到早期教育的重要性，相信科学育儿可以影响儿童的大脑发育及未来成长；

— 教育信息、教育资源更加丰富，现在的父母面临更多选择；

— 现在的父母愿意投入更多的时间来照顾孩子，越来越多的全职妈妈出现将孩子作为自己的事业经营；

— 现在的父母面临竞争激烈的社会，生活工作压力比30年前的父母压力更大，这种压力同时传递给了孩子，希望孩子很早就学会很多东西这样更有竞争优势；

— ……

以上是一些并不全面的简单的总结，不能代表中国社会整体的状况，只能代表中国社会一部分父母及孩子的情况，那么这些区别究竟对孩子的影响是什么？真正影响的结果可能需要再过30年才能看得到，就如纪录片中所说，希望社会发展是一种轮回，父母总是会想给孩子一些他们曾经缺失的东西，或许30年后当这一代孩子成为父母，他们会更希望他们的孩子回归自然。

在看这部纪录片时，想起了小时候经常和小朋友们玩的一些游戏：跳皮筋、打沙包、滚铁环、打弹珠、抓拐等等，每天晚饭过后，小朋友们就会纠集在一起选择一个游戏一直玩到父母在阳台上不停得叫“×××，快回家！”。现在很少能看见孩子们玩这些游戏，经常看到的是晚饭后，爸爸妈妈开车送孩子去上一种课，以前只是为这些游戏的失传感到一点伤感，而今更多的是为现在的孩子们担忧。

用跳皮筋来举个例子，看看孩子们在跳皮筋的时候学到了什么。

那时，在跳皮筋之前，大家要先一起商定跳哪一种；然后再根据参与的人数用一种公平的方式分成两队，以保证两队的实力相当，如果多出一个人，还需要用一种公平的方式选出一个我们叫“打火机”的角色，这个角色可以不用撑皮筋，算作两边的人，可以一直跳；之后我们需要讨论一个大家都认可的规则，才可以开始跳。跳的过程中每一队的人都需要十分努力才可以让大家一起升级，当然跳的不好的人也希望能和一个“大将”（跳的特别好的人）在一个队伍里，这样可以同样享受到升级的喜悦，而不用沦落为撑皮筋的人。

这个过程在没有成人的参与下，孩子需要制定自己的游戏规则，需要一起讨论来解决问题，需要团队合作，需要竞技精神，需要让每个人参与到游戏中来，还需要面对失败，需要解决矛盾……这个过程中，孩子不仅仅是在玩，孩子在学会与人交往，孩子在锻炼领导能力、合作能力、解决问题的能力，当然，孩子还在锻炼运动能力、身体协调性等。

举这个简单的例子作为引子，父母可以思考自己过去所玩的游戏对自己的人格建立、能力锻炼有多少益处。

所有这些游戏之所以益处无穷最重要的一点是这些游戏不是由成人组织的，不是在成人的监护下进行的。在这种环境中，孩子们不得不制定自己的游戏规则，不得不解决自己的问题，那些发生了冲撞就要“回家告我妈”或“我要告老师”的孩子由于违背了游戏规则，不能自己解决矛盾冲突，因此总是会遭到集体的唾弃，在这种环境下，孩子们学会了生存。

当钢琴课、英语课、游泳课、网球课、足球课、跆拳道等各种课充斥了孩子的生活；当由于安全问题，孩子失去了非成人监护下的自由玩耍的机会；当孩子为电脑、电视、电子游戏而痴迷，不再对真实的世界感兴趣……我们是否足够有信心期待我们投入了大量时间、金钱、资源培养的下一代会比我们更适宜生存？

来源：EDUCARER

链接：http://www.bullock.cn/blogs/educare/archives/115841.aspx

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[高考作文满分该不该破格录取]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31841 kids Sat, 03 Jul 2010 08:51:00 +0800 20年来从未离开过闽东小山城的福建寿宁县一中考生杨华，因用文言文写就的高考作文《士运论》得了满分而一鸣惊人。近日，在此间媒体的策划下，他首次来到省城福州，寻求被高校破格录取的可能性。

他特地用文言文写了《鉴才书》，向北大、清华、复旦、浙大等四所名校来闽招生的老师自荐，但均被拒绝，因为“总分太低了”。

杨华的高考总分离福建省本科最低录取线还差43分。尽管他语文得了126分，但数学只考了49分，英语也才64分（满分均为150分）。连他自己也不得不承认，“偏科太严重了”。

杨华的中考成绩还挺均衡：语文125分，数学126分，英语140分。可是，“到了高一，数学、英语就落下来了，因为我看了钱钟书、王小波、鲁迅、韩寒、梁实秋等人的作品之后，思想开始觉醒，觉得老师教给我们的多半是没用的知识”。他举例说，自己的英语老师曾经说过，工作后只和老外说过两句英语，一句是“Hello”，另一句是“Follow me”，还是到武夷山旅游时用上的。

于是，杨华一头钻进古书里，去汲取他自以为有用的知识。“《古文观止》翻烂了，《史记》读过4遍，通读过《资治通鉴》、《三国志》、《汉书》等。”他觉得，“读这些书很快乐，而且可以提高思想境界和对事物的判别能力”。当然，他也大量阅读西方哲学和文学名著。而在他不喜欢的数学课上，他有时哼歌，有时甚至在数学考卷上写旧体诗。

杨华知道，自己如此偏科，将来很可能与大学无缘。他是个矛盾的年轻人—一方面抨击现行的教育体制，认为“选择的是庸才，而排斥的是两种人：不学无术者和偏才”；另一方面，他对现有的教育体制“存有幻想”，所以“有预谋地用文言文写作文，希望一举成名”，从而给他这样的偏才在录取上“开一个口子”。毕竟，“我家祖祖辈辈是农民，爷爷和父亲都特别渴望家里能出一个大学生”。

杨华曾经想过“通过媒体的报道，或许能有上大学的机会”，但是，福建省教育部门已明确表示，未达到本科线，就过不了投档这一关。据说，作文满分但总成绩没有上线的高考生，福建还没有破格录取的先例。

对于杨华该不该被高校破格录取，此间舆论针锋相对。一部分人认为，“杨华的古文功底上中文系绰绰有余，放着宝贝不要，到处求状元，高校啥时候才能以务实的态度培养人才？”“全才毕竟是少数。与其全而平庸，不若偏而独秀。试想钱钟书若生在当代，岂不杯具（悲剧）？”“国家需要这样的人才，教育部门应该不拘一格选人才”。另一部分人则认为，“语文126分根本不算高分，就因为用古文写出优秀作文就被破格录取，无法服众”。“是人才怎样都会出头的，何必去这些名校呢？高考招生应该标准化，不能因为会魔术、会古文就破坏标准”。“如果作文满分的应该破格，那么英语、数学、物理、化学满分要不要破格？各科满分都破格，这高考招生还怎么招？”此间一家电视台对此做了民意调查，多数人不赞成破格录取杨华。

目前，摆在杨华面前的有3条路。凭现有的成绩可以上大专，但家里人希望他复读一年，明年考个好的大学。而他自己则打算边打工边看书。

今天下午，福州一家民办高校的老板主动向杨华伸出“橄榄枝”，愿意为他提供校刊编辑的岗位，同时允许他旁听中文系的课程。考虑到4年后还是拿不到大学文凭，杨华对此不感兴趣。

不过，福建省文史馆馆长卢美松有意接纳杨华。这位北大历史系毕业的老人评价说，杨华的文章“写得很不错，确实不是一般人能达到的，看得出他古典文学的修养很深”，这样的人“可遇不可求”。卢告诉记者，此前他曾公开招聘过，但结果不理想，“一些研究生都不一定行”。卢对媒体表示，如果杨华愿意来的话，他可以作为临时聘用人员，做地方文史的整理、校对、编辑工作。杨华获悉后，认为“这是自己感兴趣的工作”，但需要和家人商量后再定。

来源：中国青年报

链接：http://zqb.cyol.com/content/2010-07/02/content_3305636.htm

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[“状元”被美国高校拒录很正常]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31838 kids Fri, 02 Jul 2010 21:21:00 +0800 北京理科状元遭11所美国名校拒录，成为今年高考的一大热门话题。很多人对此感到错愕，进而再次声讨应试教育培养高分低能者，并指出美国大学拒绝的不只是一名状元，而是我国的教育理念和模式。

其实，在美国本土，如果把SAT（学术水平测试）也认定为高考的话，很多SAT的满分，也是被美国大学拒绝录取的。美国大学之所以不是看到“状元”就眼睛放光，立马录取，是由美国大学的录取模式所致。这种模式有两个特点，一是学生和学校双向选择，学生可以申请多所学校，可以获得多张大学的录取通知书；二是学校评价学生的标准十分多元，SAT（或ACT、AP）成绩仅仅是评价的一项指标，而且其所占权重，在有的高校的评价体系中还不到25%，远低于一个体育特长生所获得的评分。在这种录取评价体系下，SAT满分被录取与不被录取都是十分正常的，这不取决于他是不是状元，而是大学对其进行的综合评价。换句话说，在基础教育中，肯定有一些高分低能者，而大学却不会给高分低能者开绿灯。

但在我们这里，“状元”不被录取，却变成了令人错愕的事，原因同样有二，一是在现行以分数为唯一录取依据的高考录取制度中，作为考试第一名的状元，不被录取是不可想象的，甚至拒录的高校必定是违背招生录取规则的——根据招生规则，一名学生达到学校的录取线而被拒录，学校必须说出“正当理由”，否则就是招生违规，我国高考制度的公平体现为“低一分不被录取”，同时也体现为“达到录取分数，没有特别理由，必定录取”；二是在当前的教育体系中，特别强调学生的高考科目成绩，谁的总分成绩高，谁就是“顶尖人才”，虽然一直以来有高分低能的传说，但是，社会和大学对高分考生的青睐，却一直未曾消退过。近年来我国高校尝试自主招生，一直号称要招收偏才、怪才，可最终检验自主招生成败的，还是这些自主招生考生参加高考的成绩，有多少位居全省前列。在集中录取中，争抢状元更是内地高校乐此不彼的事。

于是，问题就出现了，在现行高考制度下，我国高校不能拒录状元，那么假如我国高校也建立类似美国大学这样的综合评价、多元录取体系，能学习美国的教育理念拒录高分低能的状元吗？——无疑，按照这种评价录取体系，必然会出现高考“状元”被拒录的情况，可想而知，这将引发怎样的争议。指责学校的录取不公正、有猫腻几乎是必然的，这就如近年来研究生入学考试中，大学很难把笔试第一名，但学术能力明显很差的考生拒之门外，否则就将遭遇铺天盖地的质疑一样。在这种情形下，大学还敢拒录状元吗？

所以，美国高校拒录状元，给我们的启示，除了形成多元的人才评价观念，还有更重要的另一方面，即社会认可大学的录取评价标准，接受其不录取高考满分者、最高分者是有道理且符合人才培养目标的，否则，所谓对新教育理念和模式的期盼，都将是叶公好龙。近年来，每每谈到应试教育的弊端，大家就痛心疾首地呼唤教育理念与模式更新，打破传统高考制度；可每当推进高考制度改革时，舆论又痛心疾首地呼吁这还是目前最不坏的制度，宁愿忍受“分数至上”这种早已落伍的教育观和人才观，不愿意看到一个高分学生被权势交易之类的黑手拒之门外，毕竟分数公平还是可以指望的公平。这才是我国高校与美国大学相差最大的地方。

为此，必须建立能保障大学实行多元录取制度的基本大学制度，在这一制度中，大学自主招生，对所有申请者进行考核评价的是学校教授委员会，进行招生监督的有学校理事会和学生自治委员会，如此一来，作为纯教育事务的招生，将不受行政干扰，严格执行教育标准，大学也才能公正全面评价一名学生，也才有拒绝状元的底气和公信力。

来源：熊丙奇的博客 --http://xiongbingqi.qzone.qq.com

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　　6月26日，湖南省高考成绩揭晓。令人惊讶的是，一些考生和家长发现，各种名头的“高考状元”中，有不少人是“武林高手”，他们都因武术项目获得了10到20分的高考加分。一位应届高中毕业生的家长对记者表示，他已经连续3年关注湖南高考武术项目加分的问题，认为其中存在大量违规操作，并且已经形成了利益链。（6月30日《中国青年报》）

　　都说“三百六十行，行行出状元”，如今有人又“顺势而为”地创造出“第三百六十一行”———“高考加分”制造业。经过“中介”老师的营销，由某某公司与学校合作对应届高中生进行武术“加工”，打造“省级”武术项目，交两万元“加工费”即可获得20分高考加分并有望成为“高考状元”。如果最后分没能加到，还可以退钱。可见社会“分工”是越来越细了，连“高考加分”也俨然形成有市场、有项目、有产品、有营销并实行“三包”的完整产业链。

　　本来，高考加分制度的初衷是鼓励、照顾有特长的人才以及特殊群体，是体现能力公平之举，现在却被权力染指，被金钱侵蚀，甚至衍生出加分造假行当，为圣洁的高考抹黑，从而制造出新的教育不公。诟病已久的高考加分制度一再遭遇“信任危机”的拷问，已经到了非改革不可的地步。

　　笔者认为，导致高考加分制度备受质疑的主要原因有三，一是加分项目过多过滥。据悉，教育部的加分规定只有14种，而全国各省、市、自治区自定的却有近两百种，而有些省市自定的加分规定有违国家政策，亟需规范和清理；二是加分项目被人为“注水”，“以权谋分”、“以钱谋分”现象时有发生；三是加分项目的分值过高。与“十年寒窗”的苦读相比，奖励加分显得轻而易举，而且，在一分就可能决定命运的情况下，20分的加分诱惑，足以让不法之徒铤而走险，权、钱、分的交易也就在所难免。

　　如何让高考加分制度趋利避害，脱胎换骨，教育主管部门要认真调查研究。笔者认为，改革应当从体现奖励意愿、科学设置项目、恰当核定分值、阳光依规操作、从严彻查问责等方面入手，从制度设计上加强对权力的监督与约束，斩断“以权谋分”、“以钱谋分”的利益链，为“加分”政策正名，重树加分奖励的公信力。

　　□张玉胜

来源：南方都市报

链接：http://nf.nfdaily.cn/nfdsb/content/2010-07/01/content_13361606.htm

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原文链接：http://www.nytimes.com/2010/06/10/technology/personaltech/10basics.html?partner=TOPIXNEWS&ei=5099

原文作者：史蒂芬妮•奥尔森

大卫·珀格（David Poger）原打算，等女儿玛亚（Maya）到15岁，也就是当她达到读高中的年龄时再给她买手机。可就在去年，女儿刚满11岁，珀格和妻子便不得不屈从女儿的要求，为她购置了第一部手机。

“为这事女儿不知道跟我们吵了多少回，不停地恳求我们给她买手机。”居住在密苏里州圣路易斯的珀格先生说。可珀格和妻子史蒂芬妮（Stephanie）认为，他们还是应该为女儿配置一部手机。他说：“安全是我们最关心的问题。她常常和同学步行到市中心玩，比如看看电影啦，滑滑旱冰什么的，我们又不在她的身旁。”珀格又说：“可我觉得，她现在还是太小了点。”

如今，许多家长都面临着和珀格一样的难题：何时给孩子买手机合适？第一部手机该买什么样的？

据皮尤研究中心下属机构——皮尤网络与美国生活项目（Pew Internet and American Life Project）四月的一项研究报告称，美国12至17岁的青少年中，拥有手机的比例为75%，比2004年增加了45%。另据业内人士称，儿童拥有手机的年龄正越来越小。例如，这项研究发现，美国12岁儿童拥有手机的比例为58%，在2004年这一数字仅为18%。

家长通常说，给孩子买手机是出于安全考虑，希望能随时联系到孩子。据业内人士称，家长关心的另一个问题就是手机花费；无论是购买手机还是家庭成员的手机流量，美国家庭对这些费用的承担能力逐步提升。加上成年人用更新型的智能手机来替换旧手机，孩子也更容易得到父母用过的手机。

但在孩子眼里，手机就是社交，他们不过是想借手机在同伴面前炫耀罢了。这项研究发现，12至17岁的青少年中，有一半的人每天发50条短信，他们向同伴发短信的次数比打电话甚至面对面交流的次数还要多。

有专家称，到6年级时，大部分孩子年满11岁，通过短信交流的愿望变得尤为迫切。纽约州新罗歇尔的11岁女孩卡洛琳·娜古米娜（Caroline LaGumina）去年圣诞得到了自己的第一部手机。她说：“我希望通过短信和朋友们联系，因为他们都是通过短信来联系的。”

那么，何时给孩子买手机合适呢？

据发展心理学家和儿童安全专家称，没有一个时间是适合所有孩子的。孩子何时该有手机取决于他们是否成熟，是否有购买手机的必要，能否对手机的使用负责——比如，随时保持手机有电，让手机处于开启而非关闭状态。如果孩子抱怨其他人都有手机时，家长不应屈从孩子的抱怨，而应当首先问孩子：为什么需要手机？一旦拥有手机，你会如何使用它？如何平衡娱乐和责任？

“每个家长需要弄清楚，孩子能否按照自己的要求来使用手机。”儿童倡权组织连线安全（Wired Safety）执行理事帕瑞·阿夫塔博（Parry Aftab）说。

佛罗里达州克里尔沃特的儿童心理学家鲁斯·彼得斯（Ruth Peters）说，大部分孩子并不具备拥有手机的条件，除非孩子上了中学，比如到11至14岁这个年龄段。孩子一般是在独自上下学，或者参加课外活动时才需要手机。因为孩子可能需要在最后一刻给父母打个电话，改变活动安排或者跟父母协调一下行程。

加州大学洛杉矶分校心理学教授帕特里夏·格林菲尔德（Patricia Greenfield）是研究儿童使用数字媒体的专家。他警告说，对年龄较小的儿童拥有手机所带来的后果，家长也许没有给予足够的重视。

“孩子需要手机，以便和同龄人私下交流，”格林菲尔德说，“可孩子拥有手机的时间应尽量往后延，这样家长与孩子的交流时间才会尽可能长一些。”

专家称，父母为孩子选择手机时，需要考虑一个大问题：究竟是为孩子买特色手机好呢，还是给孩子购置一部智能手机。特色手机往往带有摄像头，可以上网，配备了滑出式全键盘。然而，特色手机的操作系统无法像智能手机那样下载程序。由于一些手机运营商提供的支持，用户可以在拥有特色手机的同时不受到网络流量的限制。然而，诸如Verizon等其它电信运营商已经开始考虑取消特色手机无流量限制的功能。

家长应认识到，不管为孩子购买什么样的手机，一旦手机具备上网功能，孩子上网就不再受到家长监督，比如孩子可以借助手机参与网上社交，观看视频等等。可如果孩子在自家电脑上网，家长也许会禁止孩子浏览这些网站，不允许他们从网上下载工具。

“大部分家长给孩子买手机是为了保证孩子安全，但他们忽略了孩子用手机主要是为了干嘛。”非盈利团体常识媒体（Common Sense Media）的行政主管詹姆斯·史迪雅（James P. Steyer）说。该组织专门负责对儿童使用的媒体进行评估。史迪雅说，给儿童手机配置上网功能会让孩子沉溺其中。他们会借助手机实施“网络暴力”，通过短信发送裸体照片，在课堂上作弊。对于一些年龄稍大的青少年，手机上网会使他们在驾车时分心。

彼得斯博士建议，对年龄小于13岁的儿童，家长尽量不要给他们购买能上网且带有摄像头的手机。她说：“如果他们无法获得这种手机，成长环境就会更健康一些。”

如果家长不愿购买特色手机或智能手机，他们或许会考虑价格便宜的预付手机，比如诺基亚、LG和三星。这些手机都具备预付模式。这种手机并不要求用户签署协议，也没有家庭成员流量限制。只需花费10美元，家长就可以在这些手机上配置30分钟的通话时间。另据皮尤研究报告发现，18%的青少年使用这些手机，这些青少年通常比使用其他手机的青少年更守规矩。

如果家长选择智能手机或特色手机，对15或16岁以下孩子的上网、短信以及通话时间进行限制就显得很重要了。因为一旦过了这个年龄，孩子大多会更成熟，自主权也会更大一些。

家长有多种方法来限制手机使用。其中一种方法就是通过运营商来设定手机流量。打个比方吧，家长每月只需支付4.99美元，就可以借助美国电话电报公司的智能流量限制，或者Verizon的使用控制功能，对通话时间和一天内的使用时间进行限制。家长甚至可以限定孩子的通话和发短信的对象。此外，家长还可以要求运营商屏蔽某些短信内容，防止孩子发送图片。

另外，家长可以从诸如My Mobile Watchdog那里购买软件，下载到孩子的手机里。这样一来，家长的手机就会接到孩子向别人发送的任何短信或图片。

有些手机的设计专门针对儿童，家长可以从网上下载软件到这些手机里，从而对孩子的手机使用进行控制，比如Firefly和Kajeet。但大型无线零售商往往更重视智能手机和特色手机。它们说，儿童手机的普及程度并不高。

任何一个与青少年或学龄前儿童一起生活的人都知道，大部分儿童都渴望得到成年人的手机。“没有小孩会喜欢低能手机（dumbed-down phone）。”弗雷斯特研究公司主席朱丽叶·阿斯卡（Julie A. Ask）说。

据Verizon设在加州伯克利分公司的职员称，最近公司的几款特色手机对青少年很有吸引力，比如售价130美元的LG enV3和150美元的Motorola Cliq。

常识媒体和手机贸易团体CTIA设置了专门的网站，为儿童和手机使用提供咨询服务。

家长或许还会转而考虑为孩子购买iPod Touch。它的售价为199美元，能播放音乐，提供游戏和多种应用程序。严格意义上说，iPod Touch并不是手机，但是孩子可以通过Wi-Fi热点，下载TextFree（售价5.99美元，如果版本支持广告则完全免费）和Skype等应用程序，免费与朋友通话或发短信。

珀格女儿玛亚的手机是LG Rumor2，手机的键盘经过了特殊的限定。他要求运营商关闭手机的下载功能，而他的妻子则向玛亚讲述如何对手机的使用负责。如今玛亚6岁的妹妹也想拥有一部手机。

“她恐怕要等到11岁才行，”珀格说。

来源：东西网译者：Phantom

链接：http://www.dongxi.net/b015y

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[北大保送生死气沉沉的推荐语]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31665 kids Sun, 27 Jun 2010 20:11:00 +0800 宋石男

　　“热爱集体，乐于奉献，思维敏捷，勤于钻研，勇于创新，敢于质疑，成绩优异，竞赛成绩突出，兴趣广泛，多才多艺，善于合作，积极参加多项社会工作，组织能力强，综合素质突出，在同学和教师推荐过程中得到高度认同”。“热爱集体，乐于奉献，思维敏捷，学习能力强，勤于钻研，勇于创新，学习成绩优异，多次获得年级第一，善于合作，社会工作能力强，综合素质突出，能够发挥表率和带动作用，在同学和相关教师推荐过程中得到高度认同”。“热爱集体，乐于奉献，思维敏捷，勤于钻研，勇于创新，成绩优异，多次获得年级第一，兴趣广泛，文理兼优，尤其对人文社会科学有着特殊的爱好，善于合作，组织能力强，综合素质突出，在同学和教师推荐中得到高度认同”。

　　以上是北京某中学校长给北大实名推荐三名保送生写的评语。仅从字面上看，三段评语如出一辙：集体总是热爱的，奉献总是乐于的，思维总是敏捷的，素质总是突出的，认同总是高度的。可是，我们完全不能看到被推荐者的个性与才能。

　　在死气沉沉的推荐语里，折射出的是流水作业的刻板，应试教育所制造的伤痕。这伤痕不止烙在学生身上，也烙在教育者身上。

来源：网络转载

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[The Most Important Job]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31444 kids Mon, 21 Jun 2010 15:06:00 +0800 Good afternoon,

As the father of two young daughters, I know that being a father is one of the most important jobs any man can have.

My own father left my family when I was two years old. I was raised by a heroic mother and wonderful grandparents who provided the support, discipline and love that helped me get to where I am today, but I still felt the weight of that absence throughout my childhood. It's something that leaves a hole no government can fill. Studies show that children who grow up without their fathers around are more likely to drop out of high school, go to jail, or become teen fathers themselves.

And while no government program can fill the role that fathers play for our children, what we can do is try to support fathers who are willing to step up and fulfill their responsibilities as parents, partners and providers. That's why last year I started a nationwide dialogue on fatherhood to tackle the challenge of father absence head on.

In Chicago, the Department of Health and Human Services held a forum with community leaders, fatherhood experts and everyday dads to discuss the importance of responsible fatherhood support programs. In New Hampshire, Secretary of Education Duncan explored the linkages between father absence and educational attainment in children. In Atlanta, Attorney General Holder spoke with fathers in the criminal justice system about ways local reentry organizations, domestic violence groups and fatherhood programs can join together to support ex-offenders and incarcerated individuals who want to be closer to their families and children.

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_51117b1c0100ji99.html) - The Most Important Job_任易任秀红_新浪博客

Now we're taking this to the next level. Tomorrow, I'll make an announcement about the next phase of our efforts to help fathers fulfill their responsibilities as parents -- The President's Fatherhood and Mentoring Initiative. You can learn more at www.fatherhood.gov.

This Father's Day -- I'm thankful for the opportunity to be a dad to two wonderful daughters. And I'm thankful for all the wonderful fathers, grandfathers, uncles, brothers and friends who are doing their best to make a difference in the lives of a child.

Happy Father's Day.

Sincerely,
President Barack Obama

附：这是美国总统奥巴马在父亲节给美国人和地球人发的一个电子邮件。我一看就流泪了：我知道奥巴马总统和他的父亲，我也想起我和我的父亲，以及学生曾经给我说过的他和他的父亲，还有许许多多的地球人及其父亲们。。。。。。

问题地球人是由于问题孩子导致的，问题孩子是由于问题父母和问题家庭导致的，问题父母和问题家庭是由于自我教育学习、学校教育学习、政府教育学习、媒体教育学习、社会教育学习投资不足导致的。所以，想真正促使社会健康和谐，从关爱孩子开始，想真正关爱孩子，从关爱父母开始，想真正关爱父母，从自我教育学习、学校教育学习、政府教育学习、媒体教育学习、社会教育学习投资开始。。。。。。

关爱父亲们，关爱父母们，关爱孩子们，关爱地球，就是关爱我们自己。。。。。当奥巴马总统和家人可以像一个普通的地球人一样到延安来旅游时，这个地球会真正充满关爱和幸福吧？

来源：sparkling 地球人大学

链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_51117b1c0100ji99.html

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[【散步集-43】中考结束了]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31238 kids Mon, 14 Jun 2010 16:43:00 +0800 中考结束了

（一）

儿子的中考终于于昨日结束了。今天是6月14日。

早上，儿子起来说昨晚做了一个梦。梦见自己在背文言文。

（二）

中考考试安排在6月12日和13日两天。

本来是周末、周日，赶上了端午节，不放假，其实跟平常没什么两样。

考试前一周，学校开了个家长会。

校长提醒家长：可以不再每天做试卷了。可以不用每天都完成作业了。

建议每天晚上不超过10点半睡觉，不建议学生有任何过激的体育活动，避免受伤。

学校建议家长做好后勤。还发了传单，要了电话和详细地址。

考试前3天，可以在家自己复习。

儿子在家复习了2天，第3天上午（考试前一天）还是去学校见老师答疑。

下午看考场。

中考的考场不在儿子他们学校里，而是在16中。

虽然离家有点远。结果，我们发现考试的地方，非常熟悉：紧挨着华西口腔医院。

儿子从小学六年级就开始每月都有一天到口腔医院报道，他一直在矫正牙齿。

先是戴了很久的钢牙，然后，换成了牙套。每个月来回跑。

这学期因为中考，都没空去了。

考试地点就在医院附近。

6月11日晚，南非世界杯开幕。儿子看完了开幕式。

（三）

6月12日，上午考语文，下午考两门：先是物理，然后是化学。

在所有的科目中，儿子最怕的是语文。他最搞不来的就是文言文，还有写八股作文。

考前复习的几天里，我看他在网上搜集名人名言。现在的中学作文好这口。

有天晚上，我和他散步。

我说：你也可以把你说的话，安在名人的脑袋上。

我给他讲了一个郑渊洁的故事。说是郑渊洁某次去开笔会。他问大家是否看过某斯基的大作没有？他告诉大家他最近正在研究。很多人都说自己看过。然后郑说：没这个作家，是自己编的。

我说：要用论据支持自己的观点。

儿子听了，大笑。

语文考试下来。儿子感觉还好。他说：考的阅读题，居然是龙应台的一篇文字。

儿子以前看过，我推荐的。

这半年来，儿子最大的改变是阅读量相比以前增加了。

他们作业太多了，几乎没有时间读书。每天晚上吃饭的时候，我就把当天的有意思的新闻讲给他听。

每天晚饭后，儿子休息10分钟，然后，在网上看我推荐的文章。

这里面有很多人：龙应台、韩寒、袁腾飞....

每个周五散步的时候，我们有很多话题可聊的。比如说：朝鲜为何是个流氓国家？什么是极权主义？为什么学校教育会阻止创新？袁腾飞讲的文革为何被封杀？twitter会给我们带来什么，等等。

聊到学校杀人案，我会告诉他：这种情况不会出现在中学里面，你都比我都高了，跑得又快。凶手一般会针对弱者。

真正要注意交什么样的朋友。你要尊重周围的人。有些人心理很脆弱，可能因为只言片语，一些很小的理由，做出你无法想象的恶行。善待周围的人，也是保护自己。

我跟儿子说：你们现在学的，都是些屠龙之技。怎么讲？就是看起来很厉害。其实，很多东西都用不上。真正要学的是，建立自己的思维习惯。拥有很多的常识。

这学期开始，儿子晚上自己管理自己。

放学回家吃饭，看网页，做作业。睡觉前，把自己的臭袜子洗了。每天晚上作业，不过12点，做不完的，就不做了。

（四）

12日下午2点半开始考试，4点半去接他。我才发现，还有一门。

儿子一诊、二诊考试的时间，我也是知道大致的时间。没有细问过。

3月份开学的时候，我给儿子谈了谈：让他放开了准备。不用有什么压力之类的。

中考表面上是集中在一两天。其实是一个漫长的过程。

中考最先考的是体育，50分。安排在3月份。

儿子考试的那天早上，喝了一包葡萄糖水。儿子说他们班上很多同学喝红牛。

他们也是到外校考试。全校平均49.5分。考完后，他们坐公交车回来，结果在离学校很远的地方，汽车抛锚了。他们走回学校。中午饭吃的时候，都凉了。

3月底是一诊。5月二诊。儿子均发挥正常。儿子考化学实验的时候，把自己的手表弄丢了。只好又买了一只。

儿子考试一直比较稳定，属于既不拔尖，也不落后的那种。中上。

一诊过后，区内的高中到学校签约。儿子的老师和我们都认为应该放弃。

儿子志不在此。我也认同老师的意见：还没到最后的考试呢，不必早早地把自己栓上保险。

（五）

儿子上的初中学校，名气上比不了四七九。但自从学校有了七中的生源基地班后，学校开始走俏了。

儿子上初中的时候，我考虑的是：离家比较近，安全。其他的，倒是次要的。

我对学校的奇巧淫技抱着无所谓的态度：

如果儿子读书不行的话，就让他退学算了。我来教他。这世界，都是退学生领导世界。

如果他读书还可以的话，读到哪里。算哪里。

如果读大学，还是争取去国外读。

国内的，算上时间成本，机会成本的话。你真不知道是上学好，还是不上学好。

我的观点是：如果想清楚了走什么样的路，就可以不上学。如果没想清楚，就可以继续上。

上学跟读书不是一个概念。

儿子的目标是上七中。

我说：尽力就好。

（六）

6月13日。上午，数学。

考试完了，儿子在车上，还在算。我说：考过了，就不想了。想下一科。

儿子没有停。算了一下。他说：是对的。

晚上，全部考试结束后，他又说：那道题错了，丢了4分。一副懊悔的样子。

下午，最后一门是：英语。

我去考点门口接他。考场结束的铃声响了。学生接二连三的出来。

一个男生说：太难了。开头的口语听都听不清楚。一个女生说：太简单了，太简单了。

考场里的人，陆续出来。家长们都站在门口，考点外面是马路。半条路都堵住了。

10分钟都过去了，儿子还是没有出来。我不知发生了什么事情。

我们约好了，在出口的右手边小门口等。跟往日的一样。

学生考试不能带手机，无法联系。人都快走光了。

差不多20分钟后，我在门口看见他们班主任，然后，看见了穿黑色外衣的儿子。

儿子下午考外语没有穿校服。居然是因为校服上有几个英文字母。按规矩，这不被允许。

儿子他们每科考试前，都在考点前领取准考证，考试完后，又交还给老师。

老师在开家长会的时候，反复强调了这一点：这样才万无一失。

我常常惊讶这种保姆式的保护。他们都15岁了，都是青年人了。连这点风险都没有，你怎么让他们长大呢。

（七）

我看见儿子和老师、同学慢慢走出来。

他们在考点门口一起合照、留恋。18日，他们开毕业班会。老师叫几个同学参与安排。儿子负责做视频剪辑。

儿子拿着考试用的塑料袋出来，里面是三只蓝色的签字笔、圆规和三角尺。

还有一张准考证。两周后，凭准考证上的号码，就可以查询成绩了。

儿子总结说：这次考试，总体来说还行，数学有点小失误。

（八）

回家路上，我现场采访儿子：“你现在最想干什么？”

儿子没回答。

我说：这样吧，今天晚上回家后，再做几个钟的作业。你慢慢适应一下。

儿子笑了：事情多了。先看《明朝那些事儿》。

我说：我还没买了，晚上就下单。你先看袁老师的《历史是个什么玩意儿》吧。挺好看的。

儿子说：我晚上先看《勇敢的心》。过两天去参加同学会，看大李小李。然后，骑车到市里到处逛逛。

《勇敢的心》是老师推荐的。儿子一直在神往中。前两天就用电驴拖了下来，潜伏在硬盘中。

大李和小李是儿子小学的班主任和数学老师。他们同学每年都回学校看。

儿子对城市不熟，曾经被我奚落了一把。他打算骑车走遍城市的大街小巷。

成都的地铁马上要开了，我们也打算一起看看。

今天早上，儿子起来说做了一个梦。梦见自己居然在背文言文。

我说你以后每天早上早起，跟我一起出去走走。

我们一起读书、散步、看电影、打乒乓球。到外面的世界看看。

残酷而无聊的中学生活有一个好处，就是它无论如何总会结束。

但生活会继续，青春会继续！

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[于丹：高考作文题很社会很当下很思维]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=31011 kids Mon, 07 Jun 2010 22:00:00 +0800 据中国之声《全球华语广播网》12时05分报道，今天是高考的第一天，上午第一门是语文考试。在11：30考试结束后，各地高考作文题也陆续浮出水面。接下来我们将带大家看一下目前为止我们知道的一些省份高考题。

　　主持人：首先是广州的考题，题目是“与你为邻”，具体的要求是，你我邻相互依存，你可以是有形的，也可以是无形的，邻无法回避避，却可以选择，请你联系自己的生活体验和感受以与你为邻为标题写一篇文章。

　　主持人：还有我们看到全国一卷的作文题是一幅漫画，是漫画作文，餐桌上许多猫在吃鱼就只有一只猫在抓老鼠，而别的猫都说，有鱼吃还需要捉老鼠吗？以此为题写一篇作文。

　　主持人：全国二卷考试是请以“路径”为题目写一篇文章。

　　主持人：来自江苏的考题是“绿色生活”，考题是这样说的，绿色生机勃勃，赏心悦目，绿色与生命、生态也紧密相连，今天绿色成为一种崭新的理念与人们的生活息息相关，请考生以绿色生活为题写一篇作文。

　　主持人：浙江的考题是以“角色转化之间”为题，可以讲述故事也可以抒发情感，或者可以发表见解，这篇作文题目在前面赘述一个小故事，传说有雏鸟长大以后会衔食来喂养衰老的母鸟，人们把这种现象成为反哺，人类社会也存在着类似的现象，也就是年轻一代对年长一代的文化影响就被称之为文化反哺，千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，这种反哺犹如潜流，引而不发，但是在迅速发展变化的当今社会，年轻人的这种能力获得了前所未有的增长，他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣各个方面越来越明显的影响着年长的一代，施教者与受教者之间角色常常发生转换，因此浙江以此为题希望各位考生，除了文体，文体是除诗歌之外不限，字数在800字以上。

　　主持人：说的是年轻一代对年长一代的影响，接下来我们看到的是重庆的考题，就两个字“难题”，希望这个考题不会难倒所有的考生。

　　主持人：四川的考题是“由点到直线到平面到立体”它的材料是这样的，人生是就像不规则的点，这些点可以连成无数条线，这些线可以组成不的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体，以此来自拟题目写一篇不少于800字的文章。

　　主持人：北京的高考作文题是“仰望星空与脚踏实地”。

　　有一种说法，尤其是对理科生来说，“得语文者得天下，而得作文者得语文”。一年一度的语文作文题，甚至成为一种社会期待。今年的作文题有什么特点？我们马上连线人大附中语文特级教师于树泉老师：

　　主持人：我们刚才已经给听众朋友介绍了来自各地的一些作文考试的题目，可能您也大概知道了，比如广东是与你为邻，全国一卷是以漫画作文，就是有鱼吃还要捉老鼠这样的漫画，全国二是以路径为题，江苏是绿色生活，浙江叫角色转换之间，我们特别注意到北京市高考作文的题目是叫做“仰望星空与脚踏实地”，同时还出现了一种新题型叫做阅读延伸题，很想让您说一说，从您总体感觉来讲您觉得今年作文命题从把握上来讲怎么样？

　　于树泉：我觉得题出的都比较平易，也就是说和学生的生活都比较近，上海的环保、粮鱼、环保是人们关注生活的热点，与你为邻是伦理层面，还有道德层面，漫画那个猫，猫的天职本来是捉老鼠，现在给他们提供了大量的鱼，它们本来应该负的责任就忘记了，只有一个人去捉老鼠，实际上好多东西就是道德层面、伦理层面，或者是和生活，和考生生活都比较近，也就是说每一个学生都应该有话说，题不偏我觉得。

　　主持人：包括我看到刚刚出来的四川高考作文题叫“大爱心相连”。更贴近他们自己的实际生活，肯定是有话要说的。刚才还提到北京今年出了一个叫阅读延伸题，我很想知道出现新的题型对考生来讲，他们在心理上是不是能够很好的调整？而这样的新题型对于考生来说，他们会不会觉得很难？

　　于树泉：这个阅读延伸题实际上北京市教育考试院早就有告示，也就是考试大纲、考试说明，这里面不仅给了两道阅读延伸题将出什么类型，而且给了例子，事先北京市所有的考生按照考试大纲的要求，由老师带着都进行过相关的阅读，相关试题的练习，他们不会觉得陌生的。

　　主持人：在这些考题当中你对哪一个印象特别深刻，有没有什么话想说？

　　于树泉：各地作文题我刚只是听你说了一遍，我事先题都没怎么见过。所以我觉得像“与你为邻”，和现在生活邻里之间一般不像过去人关系那么密切，我想这个学生肯定有话可说，这个题比较好写，我认为比较好写。

　　主持人：如果说，高考是中国社会一道特殊的风景线，那么语文作文无疑是其中最受关注的景点。高考作文，已经远远超出了考试的本意，而成为一个文化现象。我们有请著名学者、北师大教授于丹谈谈她的感受。

　　主持人：不知道您对今年高考作文题现在是不是有所了解了？

　　于丹：很关注今年的考题，其实每年的考题都能看出总体的趋势来。现在我看到的题目不全，但是从已经看到的题目来看我觉得今年有几个特点是很突出的，第一就是特别强调中国社会在转型时期一种社会现象，也就是说学生如果孤立的为技巧而技巧，或者说仅仅在作文的思路里面它不会拿到一个很高的层次，这次代表转型时期的很多观念的东西，比如说全国的统考题里面说猫有了鱼吃难道还去抓老鼠吗？这个现象我想真正得高分绝不是简单的道德评判，绝不是我们简单的说现在猫养懒了，这个社会现象是不合理的，其实任何一种现象的生成一定都有它深刻的理由。现在比如说都市里的猫，它的生活很多是作为宠物来养的，它本身已经不是以捉老鼠作为本质了，包括狗，现在主要也不是看门也是作为宠物来养了，所以任何一个生物属性的转换跟它的社会角色、生活环境都是相关联的，有些现象你可能觉得它是可悲的，但是动物本身是不能负全责的，因为它的生命属性使然，所以怎么样来看待社会转型时期的一些特定现象。包括“我们看早”这个题目，现在大家什么事情都要赶早，究竟什么叫早？什么叫晚，早与晚的判定标准又在哪里？这些题目我觉得都充分的反应了一个社会转型时期的特点。第二个特点我觉得就是紧扣当下的一些国际概念，包括这一次大家看到世博主题也是环保，事实上从2009年年底中国哥本哈根大会参加回来以后，我们对于环保的态度是今年的一个主旋律，所以我们看到像绿色生活，还有像关于捕鱼，鱼要从中国孟子的古训一直到丹麦的，我们怎么样来看捕鱼的事情，其实都是紧扣着时下的环保和可持续发展，它是给考生一个社会责任的思考，它让考生走出书斋去想今天一个中国人、一个大国对于世界的承诺。因为中国的环保在世界上一直受诟病，所以我觉得这个题目是很当下的。第三个特点就是这次考题中有很多是注重思维方式的考察，这个作文最后会是开放性的，并不导致结论和答案，比如说从点到线到平面到立体，四川的考题，典型的是给你一个思维方式，任何一件事情站在点上看，站在线上看，面上还是立体结构，结论一定是不同的，今天这个社会提供了诸多的可能，作为一个成长中的学生，他能够以什么样的思维方式跟价值观去看待这个世界，可能观点和方法比结论更重要。包括我们看见全国的统考题“路径”，“路径”这个题目也很开放，但是这个题目里面它考察你的思维方式，什么叫做路径？路究竟是人走出来的还是现成的，不同事情的路径是什么？中国人对于方法还有一个说法叫法无定法，我们以什么样的路径去达到目标，这就是在考察思维方式。就我现在看到的题目我觉得这三个特点非常突出，第一紧扣着转型时期的中国特点，第二当下国际的一些环保理念，概念生活，第三考察考生的思维方式，所以我觉得今年高考的作文题是一种开放的，给考生充分弹性空间的，不导致价值言论的，这样题目本身就是一种价值引导，刚才你说到高考语文是第一门课，我觉得第一门课可以先给考生做一个思维体操，先把你的思维打开，然后你去面对后面的题目，如果我们能这样看待高考作文的话，我觉得大家可以放下紧张情绪了，毕竟是在考察每一个人所提供的一种观点和价值。它是多元的，它不是单一的。

　　主持人：感谢于丹老师。应该说这种看似简单的生活现象当中其实是蕴藏着丰厚的人生哲理，而更多的我相信也是在评价学生们的人生观、世界观，我们希望以开放的多元的态度让孩子们都能够以更加国际化，更加开阔的视野去面对世界面向未来的生活。

　　主持人：就像于丹老师说的，很社会、很当下、很思维这是今年高考作文题呈现出来的特点，其实也可以用北京高考的作文题目来总结一下今年的高考作文题，对于未来高三的备考学生他们的指引，那就是希望你们在平常的学习当中除了学习课本知识，一要仰望星空，二要脚踏实地。

　　于丹：希望孩子们往下考好。

来源：中国广播网

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《鲁提辖》一篇的核心，无非是描写一个杀人场面。人格尚未定型的十几岁的孩子，会由此产生何种联想、这又会如何影响到他们的思维和行为，是很难确知的。我们已不止一次看到这样的报道：一伙十几岁的中学生群殴同学或路人，手段之残忍，令人发指，致残致死的后果也时有发生。当然，社会的影响是不容低估的：太多的血腥暴力的影视节目、网络打斗游戏，种种感官刺激，对沉溺其中的孩子们的心理性格影响，无疑是巨大的。

另有一套初中语文试验课本，把《武松醉打蒋门神》也选入其中。这原是武松在两股“黑恶势力”火拼中跟对方打手蒋门神争锋的故事。他将蒋门神打服后，还约法三章、警告对手：“……你从今日……离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住！在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍。轻则打你半死，重则结果了你命！……”这套言语，今天的街头小流氓个个还在说，不想我们的语文教材成了另一种意义上的“教科书”！

因此，当现实生活中出现青少年虐打乞丐、残杀神经病患者或群殴同学的新闻时，我们不能不考虑教育所应当担负的责任。

鲁迅先生早就说过：“中国确也还盛行着《三国演义》和《水浒传》，但这是为了社会还有三国气和水浒气的缘故。”（《叶紫作丰收序》）有一年研究生考试出了这段话让学生分析，竟有八九成考生回答：这是鲁迅在颂扬《三国》《水浒》。——这真是错得出了圈！鲁迅先生的口气，分明是在抨击当时犹带封建遗风的社会风气，从而表达他对“国民劣根性”一贯的批评立场。

在现代教育中，《三国》《水浒》等古典小说名著处于一个尴尬的地位，究竟应如何对待，还须具体问题具体分析。我个人的浅见：就《鲁提辖》《林教头》《武行者》这几篇而言，还是从中学语文教材中拿掉为好。

（作者系首师大教授）

●侯会

来源：北京晨报

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[荷兰志愿教师在中国的苦恼]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=30809 kids Wes, 02 Jun 2010 15:51:00 +0800 摘自：荷兰国际广播电台中文网

自2008年9月起，我和我的先生在甘肃宕昌的一所实验学校当英语志愿教师。在实践中我遇到的最大问题是我和当地老师们对教学方法的观念的不同。

我所在的这所山村学校各个班级的学生人数都很多，为了让学生们有更多的机会开口说英语，我多次向老师们提议采用双语和分组教学法进行师生之间的互动。然而老师们对此的反应却是：学生们要应付考试没有时间。中国学生的学习目的就是考试，而分小组教学、做练习被认为是浪费时间，学生也学不到东西。

当地老师们的这种反应有时会让我感到很难过。我不知道该怎样向他们解释老师和学生教与学之间互动的好处，学生们在小组中以提问和解答的方式能更有效地吸收所学的知识。

旅行的收获
今年春节期间我们暂时离开寒冷的甘肃南下旅游，经广州来到澳门。这个曾是葡萄牙殖民地的城市却有着别样的风景。小街小巷不时都有活泼孩童的身影，阳光灿烂的田园般的小广场给了我一种截然不同的感受。

在澳门的一家麦当劳品尝可口咖啡的同时，我惊奇地发现一群学生也坐在这里。大白天学生不在学校学习（我所在的学校的孩子们从早上7点到晚上九点半在校学习）已是怪事，更别说他们还有钱坐在麦当劳里。再仔细一看，原来他们在一起学习！我饶有兴趣地看着这群穿着时髦的学生如何在一起解决一道数学题。大家先是各抒己见，热烈讨论，接着一位同学记录下结论，大家点头表示赞同。我的先生还开玩笑地说：“这叫‘麦当劳教学法’。老师可以让学生们带着课题到麦当劳，课题可以是‘买开心乐园餐便宜还是单点便宜。’”

继续努力
而眼前的这一幕却让我陷入了沉思，这正是我在甘肃的山村学校所极力主张的。我想到了在甘肃宕昌的老师和孩子们，麦当劳对于那些山村教师和他们的学生来说距离实在是太遥远了。。。我还是先享受我的假期、充足电，回去以后用他们能够理解的方式再次解释我的互动学习更有效的观点。

本文作者：Leandra Lok

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[中科院院士杨乐：中学数学教育严重畸形]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=30009 kids Wes, 12 May 2010 22:36:00 +0800

杨乐简介：著名基础数学家。现任中国数学会理事长、中国科学院院士、数学研究所研究员、博士生导师。由于在函数模分布论、辐角分布论、正规族等方面的研究成果突出获得华罗庚数学奖。也为同名口琴音乐家杨乐。

“现在高中数学教学中，教学时间与复习时间比例严重失调。高中三年中，有的学校是利用两年来进行教学，最后一年完全复习和考试。甚至还有更严重的，三年中用一年半时间教学，一年半全部复习。这是一种畸形的教学，不利于人才的培养。”

日前，在北京景山学校举行的“基础教育改革与创新”国际教育论坛上，著名数学家杨乐院士作了题为“谈谈数学的应用与中学数学教育”的主题演讲，指出了目前中学数学教学中存在的问题，并忍不住批评了泛滥成灾的中小学奥数学习，他认为小学生学习奥数违背了教育规律，加重了大部分孩子的负担，甚至使他们对学习没有了兴趣。

杨乐院士认为，数学除了直接应用，更重要的是可以培养人的空间想象能力、逻辑推理能力、分析和归纳能力，所有这些都是创新必不可少的能力。对于学生来讲，学好数学可以给其他课程的学习打下重要基础。

但现在有很多中学生对学数学有惧怕心理。杨乐认为，这与学校的教学方法以及老师对数学的理解和应用能力有直接关系。

杨乐院士还指出，现在中学数学教学中存在平面几何知识缺失的现象，许多地方在编写教材时，认为平面几何古老，不符合现代化和实用性，大幅减少相关内容。

“数学是一门严格渐进的课程，中学平面几何可以训练学生的空间想象、逻辑推理能力，对抽象思维的发展有非常重要的作用。数学教育的目的首先在于提高素质水平和能力，而不是单单运用所学的知识和工具，完整的数学体系要重于应用。不学习平面几何，有些同学中学毕业后还不知道如何完整证明一道命题。”杨乐为现在中学平面几何的教学缺失感到忧虑：“平面几何培养人的直观想象力，分析与证明能力，很难用其他课程替代。”

由于过度应试，现在许多中学生不仅缺乏动力，没有远大理想，还普遍缺乏对科学的强烈兴趣。针对这些问题，杨乐院士建议：“中学数学教育，应该少而精，内容不能太多，要把最重要的教给同学。”具体的办法是让学有余力的学生自己主动找学习内容，让学生多动脑，多动手，培养学生的自学精神，让他们对概念性理论性多思考，但要尽量避免偏题怪题。

演讲主题本来是以中学数学为题，但是杨乐院士还是忍不住谈到了如今泛滥成灾、给小学生带来负担的奥数。

“奥数本来定位在一部分对数学有兴趣的高中生，他们年龄大了一些，掌握的数学工具多了一些，通过自发的比赛，可以增加他们对数学的兴趣，也可以让他们知道自己不足的地方。可是目前的奥数违背教育原则，基本上是技巧灌输。”杨乐心忧的是，目前一些大城市，几乎全部小学生都在进行奥数训练和竞赛，并且形成了一个庞大的产业。层层选拔，强化训练，加重了大部分孩子的学业负担，也使他们对数学慢慢没有了兴趣。

如何让奥数不再毒害孩子，杨乐院士给出了自己的药方。

他介绍了美国的数学竞赛：按照竞赛规则，在老师或专家的指导下，学生经过一段时间的查找文献，之后归纳思考，写成研究报告进行竞赛。杨乐院士认为：“这其实就是科学研究的初步过程，对培养学生的研究和创新能力非常有好处。”

“这个办法可以激发有数学天分的学生的研究兴趣和创新能力，也便于发现和培养有前途的年轻数学人才。”杨乐认为，应该在国内逐步推广这种竞赛形式。

来源：中国青年报

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[美国写作神童邹奇奇:我的梦想是诺贝尔]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=30006 kids Wes, 12 May 2010 21:50:00 +0800

　　水龙吟：各位网友，大家好！今天很高兴邀请到美国著名写作神童邹奇奇和她的妈妈邹灿女士做客搜狐，来讲讲奇奇的天才之路。奇奇好，今年几岁了？

　　邹奇奇：10岁了。

　　水龙吟：我看过你的简历，你是从3岁半就开始英文阅读的?

　　邹奇奇：是的。

　　水龙吟：你还记得你看的第一本书是什么吗？

　　邹奇奇：《虫虫侦探》。

　　水龙吟：什么触动你开始自己动笔创作的？

　　邹奇奇：读了很多书，觉得我自己也能够写一些，然后就开始自己创作了。

　　水龙吟：你最早是用笔写，还是就已经开始用电脑了？

　　邹奇奇：四岁的时候是用笔，六岁就开始用电脑了。

　　水龙吟：我看过你写的故事，包括很多种题材，有历史小说、有幻想小说，甚至还有寓言故事，这些题材当中你自己最喜欢的是哪一种？

　　邹奇奇：幻想的，还有一些诗和历史小说。

　　水龙吟：你的这些写作素材是怎么收集的，能跟大家分享一下吗？

　　邹奇奇：最早只是把自己看的故事改一改，后来就开始创作自己的故事了。

　　水龙吟：邹女士，奇奇最初创作的时候你是不是很惊讶，还是从一开始就有意识地对她有一个引导？

　　邹灿：有一个逐渐的过程，我觉得她爱写是挺好的，因为我知道小孩子爱读，但自己写是比较困难的，所以她开始写作我内心非常高兴，但当时并没有特别地去注重，到她五、六岁期间，爱写的程度与日俱增，我才开始关注。但她有一个问题，虽然掌握了很多词汇，可大多拼不正确，我也没有去过分纠正她，只是想如果她有个电脑，应该会得到更大的提高，所以我就给她买了一部旧电脑，从那以后她的拼写就非常顺利，因为她可以用word的拼写功能纠正她的错误，这样她就没有障碍、也没有畏惧了，因为以前拼字拼不好总是带点畏惧和障碍。小孩子有些时候是因为有畏惧和障碍就不太愿意去尝试这些事情，比如说写作。

　　水龙吟：就是说奇奇的写作是从文章开始的，或者说从篇目开始的，而不是像普通孩子那样一字一句开始的？

　　邹灿：很早的时候是从字开始的，比如说我鼓励她画画，你画个画就写一个字在上面，比如画了一个帽子写一个帽子，画了一件衣服写一件衣服，小孩一般都喜欢画画，特别是女孩子，我再鼓励她画了以后再加一个字上面，以后你稍稍能写字了，加一个小句子在上面，再以后你可以写一个小小的故事在上面，循序渐进，不是一下子突然有一天就能写故事了。

　　水龙吟：我原来看过很多天才少年的故事，都会讲到他们小时候学习的过程其实挺受罪的，比如学钢琴的就会说几岁开始学，经过了多少磨难和痛苦等等，但是好像奇奇的成长之路非常顺利快乐，写作对她来说是一种娱乐的方式，你是怎么让她觉得写作就是自己的第一需要，写的就这么快乐、写的就这么高兴的？

　　邹灿：我觉得写作读书可能跟钢琴和其它乐器有点不一样，因为乐器方面是老师教你怎么做，但是看书写作是发自内在的，特别是写作，比如奇奇说她喜欢，说我可以编造出任何故事。她跟其他的小孩子说，你应该喜欢写作，因为家里人让你洗碗你不愿意、让你拿垃圾你不愿意，但是你可以让你笔下的反面人物做这些事情，可以有自己的世界，她很自由，所以她很快乐。看书，是因为书中的乐趣其乐无穷，可以看很远的历史、可以看去不了的地方，所以这两方面对她来说完全是乐趣。

　　水龙吟：奇奇，到现在为止你看了多少本书呢，自己算过吗？

　　邹奇奇：2千多本。

　　水龙吟：你的阅读范围包括哪些经典作家？

　　邹奇奇：狄更斯、狄金森、朗·费罗等等吧。

　　水龙吟：哪个经典作家是你最喜欢的？

　　邹奇奇：很难比较，因为类型很不一样。

　　水龙吟：换言之，谁对你的影响最大，你在写作的时候受谁的影响最深？

　　邹奇奇：相对于现代的小说来讲，我更喜欢经典的历史性的书籍。

　　水龙吟：奇奇的写作和阅读能力出类拔萃是毋庸置疑的，邹女士，我想问一下，奇奇其他的学科水平怎么样呢？因为很多人都会觉得如果孩子在某一方面特别突出，可能在其他方面就会有小小的缺憾，奇奇的发展全面均衡吗？奇奇英文写作特别好，数学怎么样呢？

　　邹灿：单从学科来讲，她的数学和科学知识比同龄人稍稍高一点，如果跟她的写作比当然就不及写作，但是从自身的发展来讲，是符合智力标准的，没有偏科。她对科学知识的追求或者求知欲跟她对历史、对文学的追求一样强烈，她一点都没有说我对它不感兴趣，而且她非常喜欢数学，还爱自学，有时连我都觉得有点奇怪，她很懂得数学非常重要，因为她要理解科学方面的研究或者发展，要是没有足够的数学知识是不能够深刻理解的，我以前跟她讲过这些道理，她非常理解，说妈妈你说的对，我会好好学数学。目前因为有很多活动，不可能像一般的孩子那样每天都做数学题，但奇奇很注意去平衡她的学习时间。

　　水龙吟：奇奇，你现在每天花在写作上的时间有多长？

　　邹奇奇：两三个小时。

　　水龙吟：你大概每天能写多少字？

　　邹奇奇：数字不一定很清楚，大概在一两千左右。

　　水龙吟：我记得西雅图杂志给你颁过写作最快的年轻作家奖项证书，你有没有想过要冲击或者说去挑战吉尼斯的世界纪录？

　　邹奇奇：我虽然不反对冲击什么记录，但是目标不在这里。打字的速度并不重要，打出来的内容才是更重要的。

　　水龙吟：你的目标是什么？

　　邹奇奇：我希望能够写更多的书，希望有一天能得诺贝尔文学奖。

　　水龙吟：是不是现在就立志长大要成为一个作家，而且是有可能获得诺贝尔文学奖的作家？

　　邹奇奇：是的。

　　水龙吟：邹女士，我知道您80年代就去了美国，在那儿成家立业，先生是美国人，奇奇也生在美国，像您这种中西合璧的家庭，东西方的文化对奇奇的成长是否有影响和冲击？

　　邹灿：我觉得影响是有的，冲击我看到的负面非常之少，我看到的主要是正面的，因为我先生虽然是西方人，但是实际上他很多哲学思想、很多理念跟东方是非常一致的，我们之间思想比较契合，奇奇在这个发展过程中也特别会找平衡点。

　　水龙吟：奇奇，你已经比你的同龄人超出很多了，有时候会不会比较寂寞，跟其他同龄的孩子没有办法交流了？

　　邹奇奇：不会的，因为实际上跟你交朋友的人不会去跟你比较谁更聪明或者谁更傻，在每个人身上都可以找到优点，都有可以学习的地方。

　　水龙吟：能不能给大家讲一讲你创作的灵感从何而来？

　　邹奇奇：我的灵感就来自周围、来自大自然、来自于我所阅读的东西，来自于一些当前读的书，比如我现在如果读的是历史书，可能下一个写的就是历史故事，当前发生的一些事情，比如政治事件也会激发我写一些政治方面的故事，我下一部小说就是因为当前的政治局势激励了我去写，叫做《yang in disguise》。我周围的人也可以给我很多的故事，比如我认识的有些小朋友是非常娇惯的孩子，他们被宠坏了，也给了我灵感写一个在书里面叫做“宠坏的王子”的故事。

　　水龙吟：是不是现在写的还只是中短篇，有没有打算写一个长篇小说？

　　邹奇奇：刚刚说的那本书将近有200页。

　　邹灿：奇奇8岁的时候写完的。

　　水龙吟：我印象当中你自己还写诗，并且马上要出一本诗集了，是吗？

　　邹奇奇：是的，叫《跳舞的手指》。

　　水龙吟：能给我们讲讲这个诗集主要是描写什么的吗？比如说是描写大自然，还是你跟小朋友的交往、跟家人的情感？

　　邹奇奇：有很多的种类，各个方面都涉及到了。

　　邹灿：分成几类，自然类、动物、幽默，还有反省的，还有故事性的，还有历史性的，还有学习类的，等等。

　　水龙吟：邹女士，我知道奇奇有一个姐姐叫希希，她们的名字合起来叫希奇，确实很稀罕，您的教育方法有没有用到希希身上，从希希身上挖掘出写作或者其他的天赋？

　　邹灿：希希在音乐上有天赋，小提琴和钢琴都非常出色，绘画也非常好，还能写现代诗歌，但因为她现在上初中了，功课非常繁忙，就没有再花很多时间在自己的绘画或者是诗歌上，但是在她的培养上我们都是采取同一个办法。

　　水龙吟：就是说跟教奇奇的是同样的方法吗？

　　邹灿：对，因为她们俩都是在我自己家庭式教育里成长的，但是每个人的性格是天生的，大女儿希希的性格比较内向，她喜欢音乐，会花很多时间在音乐上，也非常乐意表演，但是选择的路子不一样。

　　水龙吟：就是说其实您对奇奇和她的姐姐希希采取的是同样的教育理念和教育方式，只不过她们发展的方向不一样？

　　邹灿：对。

　　水龙吟：我很好奇，她们现在在您自己家庭式教育环境下成长的，像我们说的开小灶似的教育方式，随着她们慢慢长大，要上初中高中了，要进入正规的教育体制了，这两种教育会不会很难接轨？

　　邹灿：希希今年上的初中，因为她自己要求去上中学，我说你试试看，她一上以后挺喜欢的，没有说适应不了，成绩几乎全都是A，我就没有任何的担心了，因为她马上就能所谓的接轨了。

　　水龙吟：是不是比同学小得多？

　　邹灿：对，因为该上六年级的，可现在上七年级。

　　水龙吟：对奇奇你是不是也鼓励她跳级？

　　邹灿：因为相对于年龄，跳级比较难，比如有的学科比另外一个学科高出很多阶段，不能一个跳一个不跳。

　　水龙吟：大家知道学校教育不仅仅是教给你知识，更重要的还是孩子社会化的过程，我就想知道比如说奇奇已经是这么出类拔萃、与众不同了，她进入普通的教育体制后，她跟普通的教育模式接轨后，这个社会化的过程会不会泯灭掉她的才华？

　　邹灿：我们有这个担心，所以她要求上学我们会支持她上学，她现在上的中文学校就是一个星期一次课，她特别喜欢，因为只有两个小时，她跟其他的小孩子也玩得挺痛快的。如果她上所谓的正式学校，可能会有不适应，比如说你都会写小说了，老师才教你写句子，那种差距会太大了。

　　水龙吟：上那些课很无聊或者走神。

　　邹灿：对，所以我们没有鼓励她上这种课，如果有其他的课也是鼓励她上的。

　　水龙吟：奇奇，你现在2000本的阅读量非常惊人，会不会像填鸭式的教育拔苗助长？

　　邹奇奇：不会，因为这个植物不是别人在拔，是自己在拔，所以不会死掉的。

　　水龙吟：我看你的创作里面，幻想的故事也许靠你天赋的想象力就可以了，但其实你还描写了很多你没有去过的国家，比如说像埃及，你是怎么去了解这些现实生活的？

　　邹奇奇：主要是通过阅读，如果你读的很多相关的书籍，这些细节也就自然而然出来了。

　　邹灿：那个阶段读了很多很多有关埃及方面的历史书，不光是小说，历史方面的书读了很多很多，自然就成为自己的东西了。

　　水龙吟：奇奇短时间内阅读和了解的很多东西，其实是成人都很难以在短时间内接受的，这样会不会担心让她过早地失去了她的童年、她的童真？

　　邹灿：这个问题问了很多，我想可能是因为我们自己概念的问题，什么是童真呢？大家有没有相同的认识？童真就是傻乎乎的去玩、什么都不想吗？我不这么看。其实奇奇的童真我觉得一点都没有失去，如果一个人考虑这么深的问题就会失去童真，我觉得那是偏见。她一点都没有失去，她对这个世界充满了信心、充满了希望，看到美好的事情，她说了这么一句，“生活这么美好，我很难想像人们死去的那一天”，就是说她对这个世界真是非常非常热爱，我觉得那真是童真。

　　水龙吟：就是说对生活和世界充满了希望、喜悦以及对光明前景的信心。

　　邹灿：对，一种好奇心。

　　水龙吟：您自己办了家庭写作的培训班，不知道在您的写作培训班当中其他的孩子是不是也通过您的教育方式挖掘出了她们本身的潜力？还是说奇奇完全就是靠自己的天赋取得今天的成就？

　　邹灿：如果我没有办写作班，可能我会觉得我的小孩有天赋，但是并不是这样的，并不是我的小孩天赋过人，一点都不是这样的，我觉得后天的培养或者环境，父母的支持和热情，时时刻刻地关心小孩子，我觉得起到了巨大的作用。为什么呢？因为到我们那儿的小孩子都是很优秀的，但是他们在写作上一个是不那么热爱，一个是在基本方面没有得到一定的培训，但是到了我们的学校经过我们的训练以后，他们都成了非常热爱写作的孩子。我觉得第一步是，要让一个人有成就、成功，首先要培养他不管任何事情都要非做不可的精神，我觉得有了这种精神以后，真的即便是一时不成功，总有一天会成功的。所以说我觉得这样培养，你喜欢做这件事情无论如何都会去做的，而且会做的好。

　　水龙吟：兴趣是最好的老师。

　　邹灿：对，兴趣，还有培养一种精神，就是说你必须花很多精力、花很多时间，其实有这样的成绩是很多人看不到她的心血、她的花费，比如说有一本书，她8岁就完成了，但是修修改改到现在十几遍了，不断的听取别人的意见，自己亲自改，有时候大人都没有那种耐性，但是她的意愿是说我要把它改成最好最好的小说，我经常她看到晚上一直改到晚上十一二点钟。

　　水龙吟：这么晚？

　　邹灿：但是她起的很晚。

　　水龙吟：奇奇，你觉得现在写作是你的工作，还是你的兴趣、娱乐？

　　邹奇奇：是一种让我感受到娱乐的工作，不是我不得不做的事，而是一项我做完了很有成就感的事。

　　水龙吟：现在是你第几次跟妈妈回中国？

　　邹奇奇：我3岁的时候来过一次，这是第二次了。

　　水龙吟：第一次来有印象吗？

　　邹奇奇：我就记得在广东、深圳、香港玩过，其他的记不大清楚了。

　　水龙吟：3岁回来的时候只是普通的小朋友，但是现在你10岁回来已经是一个小名人了。

　　邹奇奇：我不把自己看作是一个很重要的明星，因为名声并不重要，重要的是影响力。

　　水龙吟：你希望拥有什么样的影响力？

　　邹奇奇：可以影响世界，可以帮助别人。

　　水龙吟：怎么样影响世界？

　　邹奇奇：可以帮助那些贫穷的孩子，甚至帮助政府消除腐败，提高我们的生活环境，世界上有很多问题，但是我希望某一天我们解决的方案跟世界上的问题是同样多的，就是说有多少问题我们就有多少解决办法。

　　水龙吟：你就想在其中尽到一份自己的力量？

　　邹奇奇：是的。我上个星期在越南的时候签售集资了3万，其中一本书拍卖到了了5千美元，放到基金会里面了。

　　水龙吟：你有一个以自己的名字命名的基金？

　　邹奇奇：是的，这个基金是用于越南小朋友的。我希望在中国也能够设立这样一些基金，甚至有一天能够全世界都做这样的事。

　　水龙吟：你这次回中国最大的体会是什么，它会成为你写作的新素材吗？

　　邹奇奇：我去了故宫、去了天坛，觉得这些地方很好，我肯定会把它写到故事里面去。

　　水龙吟：你之前了解中国的历史吗？

　　邹奇奇：我读过一些中国古代历史的书，也了解过一点文化大革命，但是现在所知道的不如我想知道的那么多，所以我会努力的。

　　水龙吟：你会中文吗，比如说读写中文？

　　邹奇奇：我能读一点点，但是听力更好一些，大概能写一百个汉字。

　　水龙吟：有没有想过将来也要用中文写书？

　　邹奇奇：很愿意学，因为用中文写就可以直接传播到中国来，比翻译快多了，不同的文化有不同的词汇，可能有一些是美国没有的词汇，能表达自己。

　　水龙吟：你现在不仅仅是为了自己的需要和快乐在写作，其实已经很有意识地开始在为你的读者写作了。

　　邹奇奇：有的时候也能意识到写作不仅仅是为了自己的快乐，也是为了读者，但是不能老想着读者，这样会约束自己的思想的。但是有的时候也必须考虑到读者，比如说有的时候如果你知道你的读者不知道某一方面的事情，你可能就要在这方面做一些解释。指的是写论文的时候，比如写一些咨询性的，比如说要阐述一个什么观点、要表明一个什么事实，那种不是小说性的，必须知道你的读者要看哪一类型的写作。

　　水龙吟：邹灿女士，我看到您把您的教育理念归到“write”那个词，而且赋予了新的含义，能不能具体的给我们讲一讲？

　　邹灿：Ｗ，就是说你必须对某一样事有兴趣才能千方百计的做这个事情，R就是吸收的这个过程，光吸收不行，还得去思考正与对，有没有可行性。现在因为我们有这么好的高科技，可以帮助我们，特别是小孩子，一般对写作来说很多小孩子有畏惧感，但是电脑的确可以把这个畏惧感和一些障碍解除掉，有了这个以后小孩子没有这个障碍以后进入就特别快。

娱乐性就是说，在我们这个生活当中是非常重要的一个因素，很多事情我们是为了娱乐，但是娱乐的目的不光是为了娱乐，如果说你能够在学习当中觉得就是娱乐就会愿意去做这个事情，所以说不能够让她们感觉学习是非常非常痛苦的事情，让她们分开来，玩就是很痛快，学习就是很痛苦，这样就搞成敌对的关系了。比如说像希希、奇奇，我的教育方式就是让她们把学习看成是一种自身需要，就跟吃饭、喝水一样，没有什么差别的。所以说只要掌握这个理论，就不会说我该吃、不该吃，没有说该吃、不该吃，就是说很自然的事情了。不会说今天星期天就不想学了，我什么都不想做，我们这种生活方式每时每刻都是在学习的，她就没有觉得很痛苦的，一直都是很自然，习惯了。

　　水龙吟：您刚才讲到电脑对她的写作是一个非常大的帮助，但是其实在国内很多的家长反而在头疼的是电脑耽误了孩子的学习，同时让孩子沉迷于电脑游戏，甚至已经有很多的专著如何去拯救网瘾孩子等等，您是如何让孩子，比如说希希、奇奇，让她们意识到电脑是学习的工具，而不是娱乐沉迷的东西？

　　邹灿：从小我就跟她讲时间的重要性，人生命最宝贵、时间最宝贵，这两点来之不易特别宝贵，不不是说不准看电视、不准玩游戏，我叫你权衡，做这个事情值得吗、目的是什么、你达到了什么、得到了什么，我就问她这些问题。她就想，我玩游戏玩了一个小时，我玩下来以后一点成就感没有，我看卡通片一点作用都没有，我不是不让她们看，她们自己觉得看后收获特别小。

　　水龙吟：这么小的孩子就能清晰的意识到，而且有这么强的自控力吗？

　　邹灿：不是说一次两次她就明白了，但是我从来没有放弃她，我从来没有认为她是小孩子不懂道理，我们在选择看电视的时候也会给她们影响，我们看的是什么？我们看的是新闻节目，我们想知道世界上发生什么事情，我们也会看看娱乐片，比如笑话什么的，培养孩子的幽默感非常重要。如果看打斗的片子真的没有什么意义，她们从小就不喜欢看那样的片子，我们从小也没有说不做那个、不做那个，我们说她不做的时候走要作出一些解释，所以小时候就培养鉴赏、锻炼、推理的能够。比如上街买一个衣服，就问她质地是什么、价格是什么、样式，然后去权衡，爸爸妈妈一个小时挣多少钱，这些钱要挣多久，自己个权衡就知道了该买不该买。

　　水龙吟：奇奇，你从来没有任性过吗？有没有自己任性过一次，就是不想听妈妈说的道理？

　　邹奇奇：有的时候也有，比如说我妈妈要我收拾桌子。

　　邹灿：比如上电视台要做什么，必须要梳梳头什么的，她有时候不愿意，比如叫她喝水不愿意喝，这是很小的事情。

　　水龙吟：就是大事情上都能控制的很好。

　　邹灿：对。

　　水龙吟：刚刚妈妈讲到你的金钱观，能不能给我们讲讲你的价值观和金钱观？

　　邹奇奇：有的小孩喜欢问父母要，父母也就满足了，但是小孩的要求会越来越高。

　　水龙吟：你的想法都非常的成熟。

　　邹奇奇：我其实真的不喜欢某些其他小朋友那样的要求，比如玩电子游戏、给自己买衣服，我自己最喜欢的就是买吃的和买书，所以我去的最多的就是食品店和书店了。

　　水龙吟：你现在是自己买书还是妈妈买书给你看，给你一个阅读范围？

　　邹奇奇：我自己会选择，我父母也会推荐一些，当然最终是他们付钱。

　　水龙吟：听上去奇奇的成长道路轨道特别清晰、明确，非常的完美，我觉得很奇怪，中国有句传统的老话，孩子不打不成才，或者有的时候就要通过奖励、惩罚的机制，来让小孩形成一种条件反射、养成一个习惯，您好像一直在给她讲道理，你有没有惩罚过她？

　　邹灿：那种严厉的惩罚是没有过，小的惩罚回忆起来倒没有太多，因为从小这个孩子，2岁以前有时候哭，哭的不停，那是没办法的，但是很小很小的时候我记得，可能不到5岁的时候为了家里的安全，我们有一个炉台，是平的，就是你看不出来是热还是冷，你想教会她们不能乱摸那个东西，会烧伤的，有时候弄的稍稍热一点，我说你把手指放在那儿，为什么平常不让你摸，原因就在这里，摸了会烫伤的。摸了有一次很烫，说是不是有不舒服的感觉，这种让你不要摸，很危险，所以她就不去摸那个东西。所以我们让她亲自体会，为什么不能做这样那样。可能小孩子长大了化妆，我们说你不能用，因为小孩子很好奇，我很小的时候就让我的女儿你们用我的化妆品，看舒服不舒服，她们用了很不舒服，我说，我知道你们也不会用的，用也要因为场合，因为平时场合没有这个需要就不化。她们也懂得化妆品有很多不健康的东西，不能每天用。从很多细致的生活例子教育她们为什么不要去做那个事情，而不是一味地说不能这些、不能那样，因为小孩你叫她别做她非要去做。所以可能我们教育的小孩成长比较顺利，也许是因为我们在这个后面给她们讲了很多道理，因为小孩我觉得讲道理她就养成了听道理的习惯。

　　水龙吟：就是一直都是很平等的说服、被说服、引导、被引导，没有家长对子女的命令式的。

　　邹灿：对，我们也把自己敞开给小孩子了解，因为什么呢？一般家长说我要了解孩子，但是他们没有想到小孩其实很大的愿望是想了解你自己的过去、你的现在、你的将来，你一味的要求小孩子自己什么都要跟我说，但是你作为父母不愿意跟小孩子说，这种分享就不平等，总有一天小孩子不愿意跟你分享了。我们的关系一直都是，我很开明，她也很开明，她什么都告诉我，基本上我也什么都告诉她，她教会我很多东西，我一直都是非常尊重她，教会我的知识，教会的信息，每天看很多书的时候都要告诉我，我们这样互相交流，就是在学习过程当中就相互成长。

　　水龙吟：因为我们过去就会觉得，比如说很多人成为作家最大的原因可能说她需要交流，而且是比较内向，但是奇奇好像没有看出来写作是她逃避这个社会，避免与人交流，自己会跟幻想当中的对象沟通的方式，我想知道奇奇在写作当中有没有过那种沮丧、挫败感，比如我写不出来了，或者这样的焦虑？

　　邹奇奇：我从来都没有受到过什么阻力，我写故事的时候都是很快就能想出新鲜的东西来，哪怕老的故事写不下去了也会用新的故事替代它。

　　邹灿：但是她有困难的地方就是结尾比较难，为什么呢？很多新的主意不断得出来，没有办法结尾，所以很多故事写的很多很多，写一个结尾，结果新的又出来，又开始了。

　　水龙吟：就是灵感太多来不及表达。

　　邹灿：是这样的，所以我有时候要给她讨论一下写的东西，我说你的方向是哪一方面，然后她就比较清晰了。

　　水龙吟：时间也快到了，我觉得奇奇简直就是所有家长梦想的孩子，邹女士能不能最后跟搜狐的网友，尤其是搜狐的家长们讲几句您的教育心得？

　　邹灿：我觉得家长应该真正地去了解自己的小孩，每个小孩都有她发展的潜力，但是了解你的孩子不是一天两天的事情，我觉得是非常长期的事情，所以父母要特别特别有耐心，因为小孩的成长过程不总都是直线的，有的是起伏的，有的是很平稳的，所以说你必须了解你的小孩的发展过程，做一些事情去适应她。还有自身的，你想小孩子有宏大的目标，或者要有一种什么精神，你本身要作出一个榜样，让她知道，有一个示范。比如你本身都不爱读书，你怎么可能教育小孩爱读书呢？！我觉得这是真理。所以说小孩子对物质的要求不会很多，但是要求父母的时间会要求很多，你要问小孩你要什么，我的小孩都说我要你的时间，我不要你给我东西。

　　水龙吟：奇奇，你最后跟大家讲几句吧。

　　邹奇奇：我们周围就有很多可以写书的想法，有很多可以写进去的东西，所以你不要说你没什么可写的，我们要写故事最好从自己开始写起，不用太担心读者想要什么，就是为自己而写，不要过分担心读者想看什么，迎合他们的口味。写作的时候不用太担心你的文章结构了，首先最重要的先要把自己的想法写出来。写作根本不是什么要焦虑的事情，写作就是一种乐趣、快乐。

　　水龙吟：非常感谢，祝你的中国之行愉快。　　

来源：搜狐读书频道

提示：该文发表于2007年

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[42名小学生给父母写信提意见]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29852 kids Sat, 08 May 2010 20:14:00 +0800

近日，石市东风西路小学三年级一班的学生给父母写信提出20条建议

　　“亲爱的爸爸妈妈们，我知道您们的所说所做都是为了我好，但您们可知，我们也有好多好多的话想对您说……”

　　近日，石市东风西路小学三年级一班的42名小学生集体写了一封致家长的信，通过家长会的机会交给家长。以“感恩”为主题的家长会上，老师和家长对这封家庭教育“意见书”既惊讶又感慨。

　　事件

　　小学生给父母写信提出20条建议

　　昨日，记者见到了42名小学生致父母的信。记者看到，信中对家庭教育提出了20条建议（见右）。

　　记者了解到，20条建议是由全班42名学生分别提出，班长张晓雯整理的。

　　记者注意到，虽然这是一封给爸爸妈妈“提意见”的信，但文中仍透露出对父母深深的爱意。信的最后特别说明，“爸爸妈妈们，原谅我们的‘直言’，请相信，我们爱您们！”信的署名是“您‘无知’的宝贝”。

　　不当面“提意见”只因怕父母伤心

　　天天和爸爸妈妈在一起，为什么不直接提出建议，却要集体写一封信呢？三年级一班的班长张晓雯认为，知道爸爸妈妈是爱自己的，当面提意见，最怕伤父母的心。

　　不过也有同学有别的理由。“当面提意见，搞不好就成了和爸爸妈妈顶嘴，肯定会受到爸妈的猛尅！”白雪珂说，同时他们也担心，当面一个人提意见，“力量”太小，爸爸、妈妈可能不太当回事。“我们42个同学一起写一封信，也是为了让爸爸、妈妈知道，并不仅仅是我一个人这样认为，而是我的同学，甚至同龄的朋友们都是这样认为。”李景楠说。

　　每条建议背后其实都有小故事

　　为什么要对爸爸妈妈提这些建议呢？

　　9岁的杜马千春告诉记者，她和同学们提出的20条建议，条条都有根据，都有发生在同学们身上的小故事，不是凭空瞎说的。

　　“信里的第六条‘不要天天唠叨’和十九条‘不要说话不算数’都是我提出来的。”杜马千春说。

　　“宝贝，你今天一定要多喝水，要喝热水。上课要认真听讲……”杜马千春说，这几乎是妈妈每天送自己上学都要说的一番话。“我知道妈妈是为我好，爱我。但她说的话我都能背过了，听多了也会心烦的。”杜马千春说，自己还特别希望家长能说话算话。“比如有一次爸爸带我回老家时承诺，下次考100分要给我买好东西。正巧不久我得了一个100分，跟爸爸要礼物，他却说当天没带钱。后来他因为忙就把这事给忘记了。”

　　白雪珂提出的建议是“请让我们把话说完您再说”和“不要误解我们的意思”。白雪珂说，有一次好朋友把她的书给弄坏了，回到家她就向妈妈抱怨，也就是发发牢骚。结果妈妈误会了她的意思，把电话打到老师那里，问是不是她和朋友产生了矛盾，甚至请老师帮她们换一下座位。“本来我们是好朋友的，最后搞得我们关系都快僵了！”白雪珂说，希望妈妈在处理她的事情时，能与她商量一下，别再造成这种误会。

　　老师

　　“感恩会”上提意见引人深思

　　“实际上，这次家长会的主题是感恩父母，给父母的一封信在此前的活动安排上是没有的。”东风西路小学三年级一班班主任邢欣欣说。在家长会前一天的班会课上，邢老师请同学们先说说对父母的感恩感言。“结果发现孩子们说的很空泛，缺乏真情实感。有的孩子还感慨说，其实爸爸、妈妈对自己挺好的，如果别老批评他就更好了。”于是，邢欣欣老师在班会上留下7分钟的时间，请孩子们一起谈谈对父母的心声，由班长最终整理。

　　“本来是7分钟，结果17分钟也没能结束。孩子们都说出心声，希望家长能平等对待自己，能换位思考。”邢欣欣老师告诉记者，最后负责整理的张晓雯到了晚上还不停地接到同学的电话，补充自己的建议。

　　“本来是感恩父母的主题，孩子们却给家长提出了不少‘意见’，这种现象引人深思。显然，家长和孩子沟通方面还存在欠缺。写信倒也是件好事，如果这个问题不解决，感恩父母也只是面上的空话了！”邢欣欣老师说。

　　家长

　　写信“提意见”更能接受

　　“在孩子的成长过程中，我发现孩子有很多这样那样的缺点，感到很烦恼和困惑。而在家长会上，我惊讶地发现原来孩子还有这么多的优点。而听到孩子的心声，我更是很汗颜。原来在孩子的心中我也有这么多的缺点，原来在我要求孩子尽善尽美的时候，我自己也并不那么完美！”李雨桐的妈妈说，她开完这次家长会后，决定要改变自己的教育方法，换个角度去欣赏孩子。“就像邢老师说的那样，细心关注孩子的每一点进步，耐心倾听花开的声音。”

　　“孩子们写的信我也看了，他们用写信的这种方式我更能接受。平时关心她，说的会比较多，自己也感觉不出什么。她提出让我别‘唠叨’可能心里确实有一点伤心，但静心想想也真是这么回事。今后在教育孩子方面还真得注意。”杜马千春的妈妈马志丽说，希望今后能多接到孩子的信。

　　专家点评

　　请家长给孩子平等沟通的机会

　　“这封信给我们所有家长提了个醒，应该给孩子们一个平等沟通的机会。”河北省教育名家、石市桥东区教育局局长助理张小春认为，这封信是一个“警钟”，提醒家长和孩子平等的沟通其实非常重要。

　　“不要说家长和孩子，社会任何人少了沟通就会多了矛盾、多了误会。有些家庭悲剧就是因为少了沟通造成的。”张小春说，“感恩会”上提意见，是好事。提些意见，有了沟通与理解，是感恩的前提条件。他建议东风西路小学的感恩活动继续下去，“这次仅仅是个开始，还要引导孩子体量到父母的不容易。他们要求家长换位思考，他们也应换位思考，站在家长的立场上想想问题。”

　　我们的心声

　　亲爱的爸爸妈妈们，我知道您们的所说所做都是为了我好，但您们可知，我们也有好多好多的话想对您说。不敢不能不好意思当面说，只能希望您看了以后能更多的了解我们！

　　一、请让我们把话说完您再说。

　　二、听听我们的意见。

　　三、您的有些错误得让我们纠正。

　　四、不要误解我们的意思。

　　五、不要动不动就发脾气。

　　六、不要天天唠叨。

　　七、希望能让我们做一些主。

　　八、在我们写作业时不要打扰。

　　九、不要让我们学成书呆子，给我们一点娱乐的时间。

　　十、要先知而后行，不要武断。

　　十一、做事要有始有终。

　　十二、要有耐心。

　　十三、不要光拿我们跟别人比。

　　十四、要积极配合学校工作。

　　十五、不要吵架，家庭要和睦。

　　十六、不要用粗暴的语言对我们。

　　十七、要换位思考一下。

　　十八、考试考不好时，我们需要更多的谅解。

　　十九、不要说话不算数。

　　二十、我们给您们提出错误的时候，请您尽量接受。

　　爸爸妈妈们，原谅我们的“直言”，请相信，我们爱您们！

　　您“无知”的宝贝

　　文/本报记者王丽媛

　　摄/本报记者崔靖

来源：河北青年报

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[一张令我担忧的美国初中成绩单]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29303 kids Thu, 22 Apr 2010 23:15:00 +0800 我家二宝聪明伶俐，心地善良，做事一贯认真独立。已上美国初一的二宝，无论是学校的功课还是课外活动，她几乎从来不让大人操心费力。加之她的小模样越长越漂亮，身材越来越标致(常年练体操的结果)，最近的二宝仿佛成了我家的少年之星。就连我家邻居的上海保姆都忍不住对二宝啧啧称赞，这孩子，以后会有大出息的。侬要好好培养她啊。

虽然我对孩子的管理比较严格，但我对他们的期望值真没那么高。什么叫大出息呢？在我看来，只要孩子心态平和，健康快乐，积极向上，与人为善，能自食其力并为社会做些贡献，这样基本就可以了。基于此因，我对二宝并没有什么特殊的望女成凤之心，更没有任何额外的关注。

二宝虽好，但她有一个我早就识破的小缺点。这孩子，喜欢报喜不报忧。比如上个月我回国时，二宝给我发过一封电子邮件。打开邮件一看，我立马就明白了。这孩子除了问候我，她发信的主要目的是想让我看看她最近的成绩单。

那天我坐在北京崇文门新世界附近的网巴里，看了二宝的成绩单之后，我开心地乐了。我发现二宝的成绩不仅是全A，有些功课她还得了100多分呢。我断定，超过100分的那部分，肯定是因为二宝做了老师的附加题(bonus).

二宝的学校属于美国蓝带中学，不仅教学质量高，老师对孩子们的要求也非常严。举例说明一下。有一次，她的英文阅读老师表情严肃地提醒大家，同学们，你们课后要读读莎士比亚啊。

当二宝向我传达老师的指示时，我不禁疑惑着，刚上初中就读莎士比亚，孩子们能读懂吗？假如读到“李尔王”中的葛罗斯特伯爵的双眼被挖，孩子们还不得做恶梦啊。不瞒您说，我读到这些时都觉得血淋淋的。转念一想，管它是莎士比亚还是大小仲马呢，二宝能在尖子班里得全A，这孩子就值得我们自豪。

记得多年前有句话说，我们的同志在成绩面前，要虚心看到自己的不足。二宝虽然是全A生，但这并不意味着她尽善尽美毫无瑕疵。比如她在全A面前，时常会流露出小小少年的一点儿得意。虚心使人进步，骄傲使人落后。二宝这样的骄傲情绪并不好。

二宝对自己的不足之处虽不明了，但我这个当娘的却一清二楚。二宝不是报喜不报忧嘛，所以我不能指望她会主动交代她的不足。鸡蛋里挑骨头这事儿，只能靠我来慢慢挖掘了。

前几天我在清理二宝的房间时，无意中发现她最近的一个写作报告成绩单。这个和二战有关的写作报告成绩分三部分：内容(information pertains to World War II)，口头报告时的清晰程度(Clear enunciation)，报告时是否与听众有眼神接触(Eye contact: did NOT read the report)。

乍一看，二宝老师的评分标准堪称和美国研究生院接轨。当年我们做学术讨论时(Presentation), 美国教授也是这样要求我们的。

也许你会问，二宝这个写作报告的成绩到底如何呢？我发现在内容方面，二宝得了满分。而其他两项和口头表达有关的部分，二宝都不及格。

别急。先让我以侥幸的心理来乐观一下吧。这个写作报告，其实只占总成绩的一小部分。只要不特别差劲，这个写作报告并不会影响二宝的总成绩。虽说如此，那天看到这个成绩单时，我的忧患意识还是忽拉拉地往外冒。

我仔细地想了想，二宝的不足，其实也是我们的不足。以前我写过一篇中美儿童对比的文章。在文中，我提过一个值得家长们关注的观点：总体说来，中国孩子没有美国孩子会白活。说得更直观些，我们中国孩子在公众面前的表达能力，确实不如美国孩子。

读到这儿，您可千万别拿巧口如簧的林妙可来抬杠。能说会道并超越美国孩子的中国孩子，肯定是大有人在的。我说的只是总体水平。

我的这个观察曾经得到过美国上级的认同。有一次在家长会上，美国老师委婉地提醒过我，在美国学校，东方孩子比较安静(quiet)，也比较害羞(shy)。美国马里兰州的华裔小学校长孙凤仪博士也提到过，我们中国人所受的传统教育，无意中会压制大家的表达欲望。

我的个人理解是，只要一想到三思而行和沉默是金，谁还爱说话呀。在美国，该说的时候不说，沉默就是块儿大石头。你还指望沉默是金呢。做梦去吧。

孙校长接着建议说，到了美国，我们不仅要入乡随俗，更要学会白活。我们要如此，我们的孩子们也要如此。尤其是对语言能力要求高的职业，过硬的口头表达能力会助人成功。

二宝的这张成绩单再次提醒了我，孩子们的口头表达能力确实需要加强。咱家孩子如此，你家孩子又如何呢？我们怎么才能提高孩子们的表达能力呢？

这些年来，为了鼓励孩子学会白活，我家大宝一直在参加美国学校的演讲队(debate team)。这个演讲队每周训练两次，还经常去外地比赛。看来在不远的将来，咱家的二宝也得步其后尘了。

据我了解，参加演讲队不仅会提高孩子们的白活能力，老师还要训练参赛者打败辩论方。这够劲儿吧？我心想，只要学会了这门手艺，不管大人孩子，以后连口头笔头打架都不怕啦,还会怕什么写作报告？

真后悔当年我怎么就没学演讲呢。

来源：陈梦晚风

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[中国的大学比美国大学差在哪里？]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29302 kids Thu, 22 Apr 2010 23:09:00 +0800 记者：不久前北大90名推荐生已经产生，从推荐名单的推荐语上来看，“成绩优秀，年级第一”是出现频率最高的词汇。这种情况是否是你所担心的，也是你不支持推荐制的最重要的原因？

薛涌：倒未必是我担心的，第一年出现这种情况是可预料的。这种实名推荐制实际上是从应试教育的成品中选拔学生，他们都是经过层层考试、掏过择校费等等，通过这些人来打破应试教育，北大是在瞎折腾。

记者：以后情况会不会变得更好些？

薛涌：以后的情况可能会更坏。第一年的推荐生虽然继承了应试教育的种种缺点，但至少还是“成品”，程序上的监督很严，也能做到廉洁，以后时间长了、制度松弛了，走后门的，搞腐败的，甚至性交易的都可能会出现，更坏的情况是在以后。中国历朝历代的事不都是如此？所以我觉得北大这种做法是毫无道理的。

记者：美国的大学教育也有推荐制，和北大这个有何不同？

薛涌：北大的这种做法其实在美国有一个臭名昭著的先例。上世纪90年代，哈佛、耶鲁等很多美国大学都流行“提前录取”，高中生要经过特别的程序申请大学，假如你被哈佛录取了，必须保证入学，不能再挑其他学校。而正常的情况下，美国的学生可以向很多学校提出申请，收到很多通知单之后，选择自己更想去的学校。

现在这种做法被北大捡了起来，但美国的推荐制没有限制，所有的老师都可以推荐，不像中国，还指定校长，而且都是一些发达城市、省会城市的学校。本来他们就占用了更多的资源，现在更加剧了教育不公。

提前录取给那些经济优厚，教育背景好，消息灵通，门道多的学生提供了便利，这恰恰造成了教育的不公平，后来有些统计数据出来，显示提前录取的学生里富裕阶层的比例很大。这种政策意在保护学校利益，而不是从学生本身的利益考虑，遭到了整个教育界的口诛笔伐。2006年，哈佛、普林斯顿等相继退出“提前录取”，耶鲁大学现在还没有退出，但是耶鲁的校长说当年搞这个也是因为其他学校都搞没有办法，大家最好都不搞，现在压力也很大。也许不用多久，耶鲁也会退出。

记者：已经被推荐的这些学生如果参加高考，很有可能凭分数考入北大，这样的推荐对他们的意义反而不大，北大承认此举是应对清华五校联招而抢夺优生资源。在你看来，以北大自身的名气，需要这样做吗？

薛涌：完全不需要这么做，他这么做大概是出于不自信吧，这些年香港的大学对北大挑战很大，还有国内其他学校，清华掐尖，北大也掐尖。北大现在只剩名气和录取的学生了，进了北大的学生，圈起来学几年，出来之后还是很多人选择再出国学习。

记者：你是从北大出来的，那时候给你印象较深的是什么？

薛涌：我是1979年上北大，学生的构成是多元的，我们宿舍6个人，大致有三个是农村来的，很穷地区的学生也能考进来他们有很稳定的助学金，每个月22.5块，我家的经济条件算是比较好的，每个月25块，相差才几块钱，是很公平的。

记者：你提倡把北大办成最“穷”的大学，除了出于教育公平的目的，着重招收边远贫穷地区学生的必要性在哪儿？

薛涌：可以提高北大的质量。第一，从智商角度讲，大学是要挑智商最高的——而不是成绩最好的。打个比方说，两个17岁的小孩，一个城里的1米6，从小上体校打篮球，另一个农村来的1米9，身体素质非常好，但篮球摸都没摸过。俩人比赛，1米6的小孩运球、上篮肯定都比另一个好，会赢。但如果给1米9的小孩训练两个月，再跟训练了10年的那个小个子打一场，“1米9”肯定能打败“1米6”。

我曾经写过一篇关于智商理论的文章。经过研究，高智商人群在人口中的分布是平均的，不以家庭背景、教育背景等因素而转移，现在中国政治经济文化分布不均，好多“1米6”山中无老虎猴子称大王，也进了篮球队了，反而“1米9”进不了，就算是姚明，也没有机会显身手，把弱势学生给排除了。这就缩小了北大的选材面，也降低了北大的智商。

第二，北大的精英教育是为了为将来的社会各行各业培养领袖的，领袖人物应该对于整个社会有所了解，大学必须提供这个场所，所以应该是多元的，涉及各个角度、各个阶层的。而现在，北大进去的都是一类人，说来说去都是一样的事情，他们太趣味儿相投了，没有差异性，对其他社会底层的问题缺乏认知，视野大大地缩小，将来会影响中国社会的基本功能。

现在的孩子都是在“宫”里长大的，而不是在社会里长大的。以后要是成了“何不食肉糜”的晋惠帝，还怎么领导社会？

第三，穷学生自有其发展潜力。比如说开发产品，我们就只会模仿，现在中国富裕阶层所模仿的生活方式其实就是美国的生活方式，所有制造业也都是模仿美国的。中国社会是有自己需求的，农村人的很多需求都得不到满足，但其实美国就是靠满足穷人的需要才赚钱的，美国的农民需要什么工具，就大量生产，而中国的大学生是温室里的花朵，开发不出这类产品。因为他们背景单一，从底层来的太少，不了解那里的人的需求。

记者：你认为这个建议有多少现实可行性？

薛涌：可行性是有的，在技术上没有任何困难，完全可能。北大可以到各个穷县深入选拔学生，哈佛都是这样做的，因为穷学生不敢报哈佛，认为那里是富豪俱乐部。以往都是学生找学校，现在北大已经开始找学生了，只不过是找错人了。

记者：现在中国经济增长很快，是不是说明十几二十年前的中国教育还是有可取之处的？

薛涌：现在中国经济增长在很大程度上是靠上个世纪七八十年代成长起来那代人。在大学生中，那代人大概是七十年代末、八十年代初那几届。这些人的社会背景驳杂，下过乡，从底层蹲过好多年，这三届出人才的概率是很高的。

记者：从根本上说，中国和美国的学生最大的区别在哪儿？

薛涌：这个问题不如说中国和美国的大学有什么区别，因为许多中国的学生在美国也很优秀，中国人在美国也有获得诺贝尔奖的。美国的学校非常推崇让各个阶层的学生上大学，有着非常高的大学普及率，主张以学生为中心，而中国的大学以课程为中心。

记者：中国学生的创造力是从哪个环节开始被抹杀的？

薛涌：从考试开始，死记硬背把孩子都学傻了。

记者：这种创造力的缺失最大的危害是什么？对中国社会十几年几十年之后的走向会产生什么样的后果？

薛涌：为什么有的皇帝很无能？因为没有见过世面，所以才会问出“何不食肉糜”这样的问题。中国的大学对社会越来越封闭，学生从小竞争重点，然后竞争大学，活象体校模式，与世隔绝，将来培养出来的学生无法带动社会发展。

记者：经过几年的扩招，中国的大学从“精英教育”走向“平民教育”，在这种大背景下，精英怎么产生？西方的教育有没有可借鉴的经验。

薛涌：精英教育本身就有排他性，大学普及的情况下，名牌大学应该担负起培养精英的任务。但是我所说的不是狭隘的阶层精英，而是精神精英，这有赖于大学公平化才能完成。

记者：上次采访你谈到“中国文化的失败”，这次是“中国高等教育有病”，直接批判了众多学子心目中的殿堂北大，好像你总是抛出一些很“刺激”的言论。在你看来，中国人是不是特别需要这一类的“刺激”？

薛涌：我说的都是很正常的话，如果在中国听起来很刺激，觉得不可以批判北大的话，恰恰说明他是有病的。骂哈佛的书有一大堆，摆在书店里，都是哈佛的学生和教授们写的，有本书叫《没有灵魂的教育》，就是写哈佛，这都是很正常的事。

中国这么多大学生失业，我说中国的教育有病都是事实。

记者：没有完美的教育体系，美国的教育体系也有自己的问题吧，他们的教育学家争论的焦点在哪儿？

记者：美国的义务教育就很失败，美国的中小学教育花钱很多，但是在发达国家的各种测试结果来看，美国学生的成绩在中下等。

记者：你说过“上大学对许多人来说是一种经济行为，算的是投入产出。从投入产出的角度看，不合算就不应该上大学”，现在中国的很多大学生面临毕业即失业，高投入低产出，那还需不需要上大学？

薛涌：我看就不需要。不上大学可以干别的，一个木匠月薪还能5000呢。以前上大学是大事，农村户口可以变城市户口，现在无所谓了。在中国，跨国公司也有月薪百万的中层职位，虽然很少，结果却填不满，为什么？中国大学培养不出合适的人才，不上也罢。

记者：美国的学生对上大学怎么看？

薛涌：美国的制造业外包，都流到中国了，那些不需要上大学就能做的工作都到中国来了，在美国，“大学热”还是存在的，不上大学确实出路不多。

来源：薛涌：反智的书生

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[离婚，更欠孩子一个“和平的家”]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29301 kids Thu, 22 Apr 2010 23:07:00 +0800 “离婚”二字，读起来听起来都非常让人心惊肉跳！尤其是有了孩子的男女夫妇。上周接到新浪亲子频道的约稿，让我谈谈离婚后孩子的去向问题。这真是个能让做妈妈的如坐针毡的命题。

昨晚，我和大儿子照例我们的睡觉前“谈心”时光。可能白天思考多了这个棘手的问题，我无意识中地突然问了大儿子：“宝宝，你怎么看待父母离婚？”

大儿子突然很严肃地问：“妈妈，你要和爸爸离婚吗？”他的声音听起来有点恐怖有点生硬，完全没有了平日里“谈心”时惯有的那种安详。

当然，我向他解释了我要写一篇文章，要讨论离婚岁月里孩子的日子该怎么过……他长吐了一口气，然后放心地躺平了身体，恢复到往日的睡前状态。

我们的聊天正在继续。我还是好奇他如何看待当今社会中父母离婚的问题。他告诉我：“父母离婚会让孩子觉得自己被’背叛’了！”

我有点吃惊，“为什么你会这么认为？”

他答：“父母相爱结婚时不是有交换誓约(wedding vows)吗？不是已经互相约定要一起过一生吗？为什么要违背自己当初的誓约，把一个家拆散呢？拆散了家，孩子就没有家了。孩子没有家了怎么办？”

“孩子没有家了怎么办？”这个问题是儿子提给我的，也正是我想在这篇小文中探讨的。

记得大儿子在纽约上小学时，一个年级中只有2个班，一学期下来各个家庭中从大人到兄弟姐妹都混熟了。在我们搬回上海前，我发现儿子班上已有3-4个家庭父母离异了。怎么发现的？我并没有看到过火爆的争吵场面，也没有撞见过争夺孩子的“决战”，却常常在周四或周五的早上看到父母双方早早地等在教室门口，交换了孩子的衣物和学业课本，互相交待周末与小朋友约会(play dates)的日程安排。然后，孩子高兴地与父母说声再见，男女双方礼仪到家地告别，各奔东西各忙各的去了。当然，其中一位会如约在下午3：30出现在校门口，接上孩子，履行做父母的一份天然的义务和权利。

一对曾经的夫妻会走到离婚肯定有许多痛楚和不可与他人分享的难堪，相信那些“不合”已是不可弥补，理解分开比强求更理智更人性。其中，最可贵的是，他们可以把大人世界的纷争、多变、埋怨甚至狠心留在了一个属于父母的世界里，就如把父母的“性”小心翼翼地藏过孩子的眼睛。虽然分道而行，但他们仍在合作共同完成一个愿望：三人之家变了，但孩子仍有家。从一个家变成了两个家，一个爸爸的家和一个妈妈的家。妈妈的家和爸爸的家都会有变化，但孩子爱父母、父母爱孩子仍是不变的实况。这样的模式让离婚后的“家”从固定变成了流动，从一方变成了多方。相对其他模式而言，这个松散的、以孩子为中心的多方家庭关系把离婚可能对孩子心理、生理造成的伤害和冲击降到最低，因此孩子与父母各方仍维系着良好的互动。

离婚在今日生活中好像已是绕不过去的一个现实问题了。那么如何处理恰恰反应出父母“爱”孩子的一份良好抑或扭曲的心态：是以孩子身心为本，还是以自己利益为本？是把孩子当作筹码，当作武器，当作今后日月的“粮食”依靠，还是自觉自愿为孩子营建一个新关系下的“和平的家”？

大儿子从小的好友J，有个中国爸爸和美国妈妈，也不幸遭遇到父母离异。J 跟着妈妈生活在美国，爸爸则回到国内重组了家庭。在J抚养权问题上，美国妈妈就是秉承着“孩子为上”的原则，没有把他当做自己的私有品，每年至少两次主动让J飞回中国与爸爸共处时光。J的妈妈认为，离婚对孩子伤害最大的莫过于让孩子只有爸爸或只有妈妈了，本来有父有母的生活变成了“单亲家庭”。所以，她尽自己的全力让孩子感到“家仍是在的，爸爸和妈妈仍在陪伴孩子成长”。所以，虽然J的父亲远在中国，妈妈还是不辞辛苦地出钱为J安排定期的“探父之旅”。在纽约的家里，我亲眼看到J的妈妈还把J同父异母弟弟的照片“无所忌讳”的放餐厅里，她说：“我要让J知道，爸爸从未忘掉过他，他与小弟弟都是爸爸的儿子，还是一家人。”

而相形之下，J的“弟弟的妈妈”就表现得相当“守旧”，多少被我看作“小心眼”了：J的父亲赴美探视儿子会多花掉家庭的钱，太多与长子相处会削弱对小儿子的用心……在J这件事上，东西方两个母亲的不同表现，让我感到在不同文化中，为人父母的观念会不同；而不同观念形成不同心态，一份好观念、好心态真的能让人心胸宽厚，让孩子在身心各层面得到更多的呵护。

联合国前任秘书长安南说过：“人类最神圣的信念是世界对儿童的信念，人类最重要的义务是确保儿童的权利受到尊重，儿童的福利得到保护，使他们远离恐惧和贫困，在和平的环境中成长。”父母离婚了，夫妻关系结束了，但“父、母、子”的关系将永久地继续下去。所以，离了婚的男女，在分手之时请多看一眼双方的孩子。因为你们已拆散了孩子一个“完整”的家，你们就更应该用心去维护一个新的和平的环境，让孩子尽少地被你们的恩怨情仇去“打扰”。

离婚的父母，你们欠孩子的只能用和平中的美好去补偿。“花好月圆”虽已不在，但孩子的世界里仍需要有尊严的父和母的陪伴搀扶。

来源：黄静洁Jane-快乐妈妈妙方

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铁笼里关了五只猴子，实验者放进一挂鲜嫩甜美的香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，环视了周围，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者用高压水枪攻击五只猴子，那四只仅有念头尚未行动的猴子也受到了同样的惩罚。过了一会儿，看看没有动静，水果香气四溢，又有一只猴子窜到香蕉跟前，高压水枪的集体惩罚再次启动。如此这般几个回合下来，猴子都变得老实了，竟无一隻只敢再尝试。这时，实验者换进一只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼子就直奔香蕉而去。这时，四只吃尽苦头的猴子一拥而上，撕扯这个冒失鬼，阻挠它接近香蕉，以免大家跟着受罪。至此，高压水枪暂时搁置。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈距，成就了“自律”的一群。

这是我们的作文体，郑州高三第二次质量预测题，我看到这篇作文的时候挺兴奋，我第一次听到这个故事是在老罗语录上，传统论，我听了好几遍，于是我很快写了篇《论传统》，我想到以前写作文都是些没有实质意义的主题，我很高兴现在能够遇到这样有些内容的东西了，可考试完我渐渐就不能够这么乐观了，我从同学里听的，大多数同学的论点都是我们应该自律，他们说读了题读不太懂，感觉些自律也不太合适，但又不敢写不自律，有看不出别的论点，就只能自律，我当时觉得挺悲哀的，好好的一个故事，别大多数人理解成这个样子，我觉得他们都是这个故事里的新猴子。又觉得这真是对教育的一种讽刺。

可是，最让我吃惊的是连老师都没有真正理解这个故事，我写得作文把故事里的意向分为3类，试验者，老猴子，新猴子。老师说不对，谁跑题了，故事最多只能分为两种意向，即试验者和猴子。他说标准的主题是猴子在高压下形成了自律，应该敢于创新。我觉的很悲剧，这个故事的核心是一群完全没有被水枪喷过的新猴子也“自律”了，这不是高压，老猴子被高压过，所以他们自律，但这根本不是这个故事的主题，主题是新猴子在没有经过打击下由于老猴子带来的传统而形成的所谓的自律。“等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈距，成就了“自律”的一群”。可是，看吧，连我们评价作文的老师，都根本不知道这个故事在讽刺写谁么，我们现在的学生又怎么能认清真相呢？何况我们老师还是个重点高中的高三语文组组长，他根本就没有意识到猴子原来还有新猴子和老猴子之分呢。

我和语文老师的对话

（文中的作文题是关于猴子不敢拿香蕉的故事）

我：老师，这篇作文能得多少分？

（两分钟后）

老懂：你这是三类立意，或者是四类立意。

我：这个立意为什么不行？

老懂：猴子不能分为新猴子和老猴子，统称为猴子就行了，这篇文章主要是写猴子与试验着的关系，一类的立意是高压下能够形成自律。

我：可最后自律的五只猴子都没被水冲过，它们没有受到试验者的高压。

老懂：摁，怎么没有，你看看卷子。

（我拿出卷子给他看）

我：没有啊。

老懂：这不是吗，猴子被水冲。

我：可那时老猴子，新猴子都没有被冲过。

老懂：那新猴子为什么不拿香蕉？

我：因为他们被老猴子约束。

老懂：对呀，那老猴子问什么不拿香蕉？

我：因为怕被水冲。

老懂：是把，那还是因为高压啊。

我：那不一样，因为——

老懂（打断）：那怎么不一样，根本原因还是因为高压啊，潘辉啊，你的逻辑有时候是混乱的。

（心想：你是你妈生的，你妈是你姥姥生的，所以你是你姥姥生的。就你这种强盗逻辑还说我逻辑混乱）

老懂：你的立意根本就错了，最后一段，你写新猴子不用和人类争，这就是错的，有想法都是可以去争得。

我：我后面写了，不是不争，是要等自己成了老猴子再去争。

老懂：这不对，你看奥巴马，才48岁。

我：他也是老猴子，他有话语权，有话语权就是老猴子。（后来觉得这点错了，奥巴马是试验者，不是老猴子）

老懂：你也有话语权。

我：我有话语，没有权。

老懂：那不对，谁说的对就听谁的，这不是什么话语权的问题。

我：不一样的，比如我是新猴子，你是老猴子，你就可以说我逻辑混乱，我就不敢这样说你。

老懂：你也可以反驳我的。

我：是啊，可是没用啊，比如同一句话，我对你说和教育局长对你说就不是一样的。

老懂：那也一样，谁对听谁的。

(假如我和教育局长分别对老懂说：明天起你就不用来学校了。老懂听谁的？）

我：比如我们校长说“行为与欲望相反”，全校就都要学习领会，我这么说就会被人骂了。

老懂（慷慨激昂的）：我就不这么认为行为怎么能和欲望相反，行为~~~~（略300字)

我：所以啊，他说什么都行，我说就不会有人知道，这就是话语权。

老懂：那不对，他是错的，我就不认同，因为~~~~~~（300字）（他根本没说话语权的问题）

我：那你不认同校长的讲话，那校长不是什么都是对的，你也不一定都是对的啊。(这是我最想说的）

老懂：所以我们要相信真理嘛。

我：你怎么知道你的想法就是真理？

老懂：不一定啊，我的想法也可能是错的，别人也可以质疑啊。

我：也就是说，你说的是你的想法，并不代表真理。

老懂：对呀。

我：那既然你不一定是对的，你就只能对别人的观点表达你的看法，而不是下结论说别人是错的。

老懂：对呀。（注意：之前他一直在下结论说我和校长是错的）

我：那我的作文的论点问什么不行。

老懂：那不行，你这个论点是错的，你这个论点~~~~~~~（300字）

（这就是老懂的逻辑）

来源：灰子

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[孩子的感情很脆弱]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29201 kids Tue, 20 Apr 2010 10:03:00 +0800 老大和老二都非常喜欢喝牛奶，每天早饭的时候我总是等他们吃完其他东西之后才把牛奶拿出来给他们，我总是担心他们会先喝光牛奶填饱了肚子，其他的东西就吃不进去了。

一天，我和老大、老二一起吃早饭，看着老二快吃完了盘里的东西，我就去厨房取来了他的牛奶，这时老大对我说：“怎么没有我的牛奶呢？”我说：“你现在也想喝吗？”老大回答：“想呢！”我又去厨房取来老大的牛奶，把牛奶递给他的时候突然发现他眼眶红红的，强忍着泪水问我：“是一起取来太麻烦了吗？”我还没有来得及回答他的话，在一旁的姥爷突然笑了起来，边笑边说：“你这孩子，这点事这么伤心呢，哈哈！”我拉着老大的手很认真的看着他说：“妈妈先取来弟弟的牛奶是因为他快吃完了，妈妈看见你的盘子里还有很多吃的，想等你快吃完了再取你的牛奶。”此时，老大已经忍不住自己的眼泪，一直不停伤心地问我：“为什么不能一起取来呢？是太麻烦了吗？”

很久以前看过一篇文章讲述父母如何处理两个孩子之间的关系，有一个比喻十分经典，“第二个孩子和第一个孩子之间的关系就像是情人与老婆之间的关系。父母的角色就像是背着老婆找了情人的那个老公，这个情人被堂堂正正地请回了家，老公把大部分时间、精力都给了这个情人，还要求老婆也要照顾好这个情人，对情人好，和情人一起玩……”如何处理两个孩子之间的关系对于父母来说的确很难。

看着老大伤心的样子，我真的很心疼，我十分理解他的心情，对于姥爷来说，为这点小事这么伤心真是很可笑，可是对于他来说，这已经是一件天大的事。在他心中，我这个小小的动作意味着“弟弟比他重要”，意味着“妈妈只想着弟弟没想着他”，意味着“妈妈太不公平”……我意识到自己错了，所有的解释再有道理其实都没有什么用。拉着老大的手，我默默地看着他，等他逐渐平静了，我对他说：“把你和弟弟的牛奶一起取来一点也不麻烦，妈妈今天没有取你的是因为弟弟先吃完了饭，如果你先吃完了，妈妈也会先取你的牛奶。”老大眼里泪光闪闪的问：“如果一起取呢？”我说：“如果一起取也可以的，但是妈妈不想让你们光顾喝牛奶，喝饱了肚子就不想吃别的好吃的了。”

老大开始了十万个为什么的循环追踪式提问：

“如果光喝牛奶呢？”

“光喝牛奶不吃别的东西营养不全，你就不能长的很高很强壮了”

“如果一直一直都低低的呢？”

……

在终于回答完了循环式的提问后我说：“现在，你还有很多好吃的没吃呢，快吃吧！”老大看了看放在手边的牛奶，开始继续吃饭。姥爷看我如此认真地对待这件事也不再笑了，转作安慰老大：“妈妈很疼你的，下次妈妈知道给你们一起拿了，不伤心了啊。”

其实老大在那时并不想喝牛奶，长久养成的习惯让兄弟俩都知道牛奶是吃完早饭之后才喝的，只是在那个时刻，他需要一种同样受“重视”的心情。

孩子心里的那个世界和成人的完全不同，孩子心里有他们认为的最重要的事，这些事在很多成人看来都是鸡毛蒜皮不值一提，但是这些事已经足够让孩子感情崩溃，心情很糟。理解孩子内心的那个世界对于成人来说其实很难，因为经过若干年的锤炼我们一直在努力让自己刀枪不入，对于那个脆弱的心里究竟能承受什么已经没有了概念。当孩子为一个很小的事伤心欲绝的时候，父母千万不要取笑孩子，要表示理解（即使当时你可能并不理解），要帮孩子分析前因后果，要让孩子知道他/她的伤心是有道理的，并不是无理取闹，但同时让孩子明白，以后遇到相同的事应该有怎样的心理准备。如果孩子伤心的时候，旁边没有支持的声音，只有取笑甚至谩骂，孩子的心理健康会受到严重影响，孩子会怀疑自己的感受，孩子会不明白自己的心情，孩子会被强迫适应成人的心理世界，孩子会觉得这个世界没有人理解他/她，孩子也很难学会调控自己的情绪。

社会情绪学习（Social-Emotional Learning）在幼儿早期教育中是一个十分重要的课题，其中情绪学习（Emotional Learning）是孩子获得认识及控制情绪的能力；社会学习（Social Learning）是孩子掌握成功与他人交往的原则及技巧。通常孩子只有掌控了自己的情绪才能够有效地与他人交往和沟通，但是情绪学习与社会学习总是会同时进行，比如在让孩子处理矛盾的时候即需要让孩子掌控自己的情绪也需要孩子处理与他人的关系，孩子身边的成人在这个过程中要起到十分重要的作用。需要提醒父母注意的是，无论是有意识还是无意识，与孩子在一起的成人在日常生活中一直都在影响孩子进行社会情绪学习，也就是说与孩子朝夕相处的人在影响着孩子的情绪掌控能力以及社会交往能力，在这个过程中，正确的引导和帮助会让孩子受益终身。

来源：EDUCARER

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[在青春期和父母“狭路相逢”]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=29091 kids Sat, 17 Apr 2010 22:30:00 +0800 在青春期，不仅仅是父母不知该怎样爱孩子，孩子也不知该怎样爱父母了。青春期是人生的一个薄冰期。尤其是女孩儿，因为心思更加细腻，情绪更加敏感，就像走在快要解冻的脆弱冰面上，随时都有可能“咔嚓”裂开一个洞，跌进去，被坏情绪浸得满身冰凉。

在这种起伏不定的善变情绪中，发生冲突最多的，自然就是每天与自己在一个家门同进同出，在一个屋檐下生活的父母。

第一次与父母发生摩擦之后，这种不快可能会越来越多，像电光石火一样，在心中“忽忽”地燃起小火苗。其实，你并不是不爱自己的父母了，但也确实是对他们感到不满。随着不断地成长和学习，你每一天都在认识新事物，不断发现新鲜的、有趣的东西。而父母几乎没有一件事是与自己没有分歧的。你想做的事，父母赞同的少，反对的却很多。

这个阶段，女孩儿最怕的就是被父母打扰。宁可上网聊天、打电话，也不愿意理睬父母，因为说了也白说。女孩儿认为，父母简直就是公元前的人，让他们真正理解自己的想法，简直是天方夜谭，搞不好自己还会白白受一顿数落。你觉得自己必须走一条不同于父母的路，但却还不知道这条路在何处。

我在青春期的时候，为了对抗父母的窥视可真是绞尽脑汁———我坚决地认为他们在窥视我。那时我最喜欢的事是把自己反锁在屋子里。

其实我一个人躲在房间里，无非就是戴着耳机听听音乐，翻翻小说，写写日记什么的。但只要父母一进屋，在我身后走来走去，我就如坐针毡。我怀疑他们故意进进出出，装作找东西，其实就是来窥视我。有时候，我恨不得能在头上顶一棵隐形草。

有一次，我坐在桌前看书时无意间一回头，妈妈正透过门上的玻璃窗看着我。不知道她当时是有意还是无意，我却如临大敌。我发挥所有的智慧来对付这块玻璃。先是在桌上放了一面镜子，让它对着玻璃窗，谁的脸在玻璃上一露，立刻被我尽收眼底。但心里并不踏实，因为我也做不到每时每刻盯着镜子。终于有一天，我找了个借口，在玻璃上贴了一张画。

除了反窥视，我还觉得自己越来越忍受不了父母的指责。那些话听到耳朵里，厌倦得简直想去死。有一天，在房间里，听着妈妈在门外唠叨，我突然怒火攻心，顺手就拿过桌上的书撕了起来。从那天起，一直到学期结束，我的数学课本都没有前15页。

当时自己不知道，情绪起伏的一个原因，是体内荷尔蒙的作用。而无辜的父母，只不过是做了荷尔蒙的替罪羊。等到你慢慢过了青春期，就会发现，其实父母也不是那么落伍，那么愚蠢，那么不可理喻，那么面目可憎。

等到你长大了，有了自己的生活，可能会离开父母，远走他乡。独身行路的时候，你才终于明白，在这个世界上，只有家才是永远的依靠，只有父母才是不变的守候。

你可能觉得那一天不会到来，但是相信我，很快。

到那一天，你会不会想，当年，如果与父母“狭路相逢”的时候，自己能稍微侧侧身，该多好啊！

（辛麦摘自《青春期女孩小心的事》图/小黑孩）

来源：《意林》杂志的BLOG

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用手机上喷嚏网：m.dapenti.com 每周精华尽在【喷嚏周刊】 ]]> <![CDATA[从卡夫卡的《致父亲》到鲁迅的《我们现在怎样做父亲》]]> http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=28904 kids Mon, 12 Apr 2010 18:16:00 +0800 文/星洪
　　
　　1919年10月至11月，卡夫卡和鲁迅这两位“世界大师”级的人物，仿佛有个约定，几乎同时拿起笔。不朽之作《致父亲》和《我们现在怎样做父亲》就这样问世了。

　　作为具有“儿子和父亲”双重身份的一个男人，我被两位大师的“对话”所震撼的同时，深感经过近一个世纪的沉浮，两位大师深远的目光仍像灯塔一样引领着时代。鲁迅先生说：“这是一件极伟大的要紧的事，也是一件极困苦艰难的事。”事实也正如此，在大千世界，由此引发出来的人生问题比比皆是。即便是看来很温馨、很和谐的家庭，大都也是因为子女的克制忍耐，遮蔽了矛盾而已。手握“强权”的父亲因为思想僵化、固守本我、自以为是，不从实际出发，不懂子女心理和生长，无法进行有效的交流，以至本该畅通的“人生最融洽、最亲密、最美好的沟通”之路长满了荆棘。

　　世纪进入了新时代。从“儿子”角度去理解卡夫卡的《致父亲》，到从“父亲”角度去理解鲁迅的《我们怎样做父亲》，我们可以越来越明晰地看清做父亲所应站稳的立场，越来越深刻地反省做父亲存在的症结所在。时光的浪花淘尽一切，两位大师留给后人的铮铮箴言，却仍像金子一样闪着光芒。

　　《致父亲》是卡夫卡1919年11月写给父亲的一封超级长信，实际上是一篇有关社会学、伦理学、儿童心理学、教育学和文学的论文，一篇向保守的落后的陈旧的价值观念和意识形态宣战的檄文。卡夫卡曾托母亲转交此信，但其母亲阅后唯恐得罪父亲，故退还给了卡夫卡。

　　卡夫卡大概不会想到，88年后的今天，他这封写给自己父亲的长信，被另一个当父亲的人荣幸地细读了。成就大师的卡夫卡的内心独白，就这样超越了时空，成为与天下所有父亲推心置腹的对话：“你大体上觉得是这样的：你一辈子艰苦工作，为你的孩子们……牺牲了一切……你并不为此要求我们感恩，你是知道‘孩子们的感恩心情’的，但我们至少得做出某种迎合姿态，一种同情的信号；我不是这样，反而从来就躲着你……从来没有家庭观念……你认为我对其他人出于爱和忠诚什么都干，而对你和家庭出于冷漠和背叛则什么都不愿干。你这样责备我，好像那是我的责任，好像我只要转一下方向盘就可以使一切都改观似的，而你对此连一点责任都没有，要有就只有一点，也就是你对我太好了。”——这几乎是对现今所有中国父亲（一些发达国家的父亲如今是否还这样我无从了解。似乎已不这样。）的心态的勾勒。所以读得我心潮澎湃。

　　我在自己女儿长大之后，也曾不止一次地埋怨她“不配合”，太自我，辜负了自己的一片爱心。我从没有顾及过她的处境是怎么样，她会怎么想，是否有另外的客观的感受。其实我们都把孩子当成了自己的“私有品”了，从来就没有把他们看作是社会的独立的一员，觉得他们只有站在与父亲相同的立场上，才算是对得住父亲。因此，对鲁迅《我们现在怎样做父亲》的教导感受更深：“所生的子女，固然是受领新生命的人，但他也不永久占领，将来还要交付子女，像他们的父母一般。只是前前后后，都做一个过付的经手人罢了。”作为“孝敬”的儿子，卡夫卡忍不住向父亲倾吐了内心的苦楚：“我需要一点儿鼓舞、一点儿亲昵、一点儿走自己路的自由，但你却拧歪了我的道路，当然是出于好意，希望我走另一条道路。”就这样，天下那些强势的父亲，不给子女“一点儿”喘息机会，按“老子”的方式行事，在他们“好意”底下伸出来的，却是锋利无比的铁爪，不断地扼杀着一批批芳芬灿烂的青春的。就在前几天，湖南电视台《真情》栏目播了一个题为“出走的‘青春’”的节目，一个年满18岁的中国版的女“卡夫卡”因无法忍受“爱”她的父亲的行为，愤然离家出走。在电视台协助找回女儿、坐在观众面前与父亲对话时，那个父亲无论主持人怎样开导，就是不想开口说出“对不起”三个字，最终仍是以这个可爱、单纯的小“卡夫卡”让步了事。世上有多少这样的卡夫卡难逃“父权”给他们拷上的桎梏，被迫成为性情敏感、孤独自卑的“精神漂泊者”？奥地利的那个卡夫卡用他内心独苦的世界，成就了文学事业上的一个天才；而天下更多的卡夫卡们，只能让人们“于无声处”听惊雷。

　　卡夫卡在《致父亲》的最后，用令人心酸的冰冷的文字，把“脉脉温情”的“父爱”的面皮彻底剥开：“我承认，我们在相互斗争，但世上有两种斗争，一种是骑士式斗争，这是两个自立的对手间的相互较量，各自为阵，胜败都是自己的事；另一种是甲虫的斗争，甲虫不仅蜇人，而且还吸血以维持生命。这是真正的职业战士，这就是你。”我想，卡夫卡与其父亲的关系也许真的是个例外。从历史发展的纵线看，有时是裂变式的，这种变化往往通过两代人之间的矛盾或斗争和代与代之间的更迭表现出来。弗洛伊德有一种观点，他认为父子斗争乃是人类历史上的一种恒常现象。有时表现为同质的差异，有时则表现为异质的对立。卡夫卡父子的斗争也许就是比较少见的异质对立吧。但不管怎么说，卡夫卡作为“儿子”的表达，深深感动着我。反思自己在女儿身上的言行表现，强人所难之处也为数不少。那些一厢情愿的“好心”，不仅没有给女儿带去益处，却给她造成了多少伤害呢？

　　我正是带着这样一种忏悔心情，重读了鲁迅先生《我们现在怎样做父亲》的。

　　鲁迅先生不仅是中华的“民族魂”，也是世界的“民族魂”，他深知中国当儿做女的现状，也遥感到奥地利那个“儿子”内心的一切。于是，他立足“亲权重，父权更重”的中国社会，面向带有世界性的“从来认为神圣不可侵犯的父子问题”、首先是“父权”，进行开战！“总而言之：只是革命要革到老子身上罢了。”

　　鲁迅先生懂得：“中国的老年，重了旧习惯旧思想的毒太深了，决定悟不过来。譬如早晨听到乌鸦叫，少年毫不介意，迷信的老人，却总须颓唐半天。虽然很可怜，然而也无法可救，便只能先从觉醒的人开手，各自解放了自己的孩子。自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”鲁迅先生由自然、生物以及人的本质要求论证了做父亲的正确方向。“既是生物，第一要紧的自然是生命。因为生物之所以为生物，全在有这生命，否则失了生物的意义。生物为保存生命起见，具有种种本能，最显著的是食欲。因有食欲才摄取食物，因有食物才发生温热，保存了生命。但生物的个体，总免不了老衰和死亡，为继续生命起见，又有一种本能，便是性欲。因性欲才有性交，因有性交才发生苗裔，继续了生命。所以食欲是保存自己，保存现在生命的事；性欲是保存后裔，保存永久生命的事。饮食并非罪恶，并非不净；性交也就并非罪恶，并非不净。饮食的结果，养活了自己，对于自己没有恩；性交的结果，生出子女，对于子女当然也算不了恩。——前前后后，都向生命的长途走去，仅有先后的不同，分不出谁受谁的恩典。”

　　“生命何以必需继续呢？”鲁迅先生指出：“就是因为要发展，要进化。个体既然免不了死亡，进化又毫无止境，所以只能延续着，在这进化的路上走。走这路须有一种内的努力，有如单细胞动物有内的努力，积久才会繁复，无脊椎动物有内的努力，积久才会发生脊椎。所以后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全，因此也更有价值，更可宝贵；前者的生命，应该牺牲于他。”读到这儿，做父亲的我更清楚了实际的意义：“依据生物界的现象，一、要保存生命；二、要延续这生命；三、要发展这生命（就是进化）。生物都这样做，父亲也就是这样做。”

　　“可惜的是中国的旧见解，竟与这道理完全相反。”鲁迅先生列举了社会种种：夫妇是“人伦之中”，却说是“人伦之始”；生育也是常事，却以为天大的大功。本位应在幼者，却反在长者；置重应在将来，却反在过去。前者做了更前者的牺牲，自己无力生存，却苛责后者又来专做他的牺牲，毁灭了一切发展本身的能力。鲁迅先生用翔实和充分的例证进一步论道：“倘如旧说，抹杀了爱’，一味说‘恩’，又因此责望报偿，那便不但败坏了父子间的道德，而且也大反于做父母的实际的真情，播下乖剌的种子。有人做了乐府，说是‘劝孝’，大意是什么‘儿子上学堂，母亲在家磨杏仁，预备回来给他喝，你还不孝么’之类，自以为‘拼命卫道’。殊不知富翁的杏酪和穷人的豆浆，在爱情上价值同等，而其价值却正在父母当时并无求报的心思；否则变成买卖行为，虽然喝了杏酪，也不异‘人乳喂猪’，无非要猪肉肥美，在人伦道德上，丝毫没有价值了。”所以我现在心以为然的，便只是‘爱’。

　　“那么，上述说了那么多做父亲的应该”做“和应该”让“的，也绝不是说对子女就完全放任自流、任其随便生长、一点也不管不顾了。不是这样的，鲁迅先生说：”倘若现在父母并没有将什么精神上体质上的缺点交给子女，又不遇意外的事，子女便当然健康，总算已经达到了继续生命的目的。但父母的责任还没有完，因为生命虽然继续了，却是停顿不得，所以还须教这新生命去发展。凡动物较高等的，对于幼雏，除了养育保护以外，往往还教他们生存上必需的本领。例如飞禽便教飞翔，鸷兽便教搏击。人类更高几等，便也有愿意子孙更进一层的天性。这也是爱。上文所说的是对于现在，这是对于将来。只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚，——更幸福；就是超越了自己，超越了过去。超越便须改变，所以子孙对于祖先的事，应该改变，‘三年无改于父之道可谓孝矣’，当然是曲说，是退婴的病根。假使古代的单细胞动物，也遵着这教训，那便永远不敢分裂繁复，世界上再也不会有人类了。”

　　“所以觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，更加醇化；用无我的爱，自己牺牲于后起新人。开宗第一，便是理解。往昔的欧人对于孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解是以为缩小的成人。直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位，日本近来，觉悟的也很不少；对于儿童的设施，研究儿童的事业，都非常兴盛了。第二，便是指导。时势既有改变，生活也必须进化；所以后起的人物，一定尤异于前，决不能用同一模型，无理嵌定。长者须是指导者协商者，却不该是命令者。不但不该责幼者供奉自己；而且还须用全副精神，专为他们自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。第三，便是解放。子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人，因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。“这样，便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”

　　“总而言之，觉醒的父母，完全应该是义务的，利他的，牺牲的，很不易做；而在中国尤不易做。中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须一面清结旧账，一面开辟新路。就是开首所说的‘自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。’”

　　——伟大的鲁迅，心细的鲁迅，如此如此地说，循循善诱地说，真真切切地说，明明白白地说，全部说到心坎里了。所以，不用我再说什么废话了。

来源：星洪

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