铂程斋--一声叹息

xilei 发布于 2009-6-24 17:42:00

一声叹息

(一)

 上周中考后,语文老师又给儿子他们发了一张单子,让他们背下来。

 原来,中考的题目中,有一道题是这样的:要求大家为四川的名小吃写一则广告语。

 他们老师不知在什么地方,搜罗了一大堆现成的成都名小吃广告,一单子打尽。

 我看了,心底下那个敬佩如滔滔江水延绵不绝:连“夫妻肺片”怎么整,都帮你们搞定了。你们老师应试的速度,真是越来越神速了。

 儿子在一边笑,一边摇头晃脑背阅读题。他们马上要期末考试了,正进入疯狂的复习阶段。

 我离开的时候,似乎在听他背什么:李白为了理想而跟统治阶级做斗争如何如何之类的。我浑身起鸡皮。

 我们的语文课一直是那么强:阅读填空,居然都有标准答案。

 也许是见多不怪了,我现在也非常了解学校里,怎么对付考试:

 哪里是考学生,纯粹是在考老师!

 一旦进入到复习统考阶段,老师比学生还紧张。总是忙着给基础题打题,给作文打题。

 考试前,老师总是要学生反复修改某两篇作文。作文都是写成万能的那种:名言+气势豪华的排比句。然后,只要稍微调整一下,就可以变成好几种主题都可以适用的万能作文。

 有一次,儿子准备考试用的作文,主题是“生活中的。。。感受”之类的。儿子觉得生活太大了,不好写。来问我写点什么好呢。

 (当时,我还是抓了一下脑壳,心想:这题目,也TMD太宏伟了。中学生有什么生活?成天两点一线,抱个破书在背,每天电视不看、报纸不读。两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。有个屁生活!)

 我给儿子指了条路:你不是爱听音乐吗?不如写点对音乐的感受。音乐就是生活中的一部分,对生活的感谢,也包含在对音乐的体会中。

 儿子眼前一亮,他没控制住自己:一口气写了好多。最后,我看了,觉得写得还不错。

 儿子写了三个片段:这一刻,庄严雄伟;这一刻,温暖阳光;这一刻,哭泣和悲伤。。。

 他写了很多对雅尼音乐的感受,那些在自己头脑中形成的画面。他提到在悲伤的故事后面,人们反复播放的那首曲子。

 我觉得尽管写得有些粗糙,但是,都是那种音乐对人的感染和表达,还是写出来了。

 结果第二天,老师给了一个很低的分数,希望他整改。两个原因:一是,文字写得太长了。写那么长,考试的时候,只能耽误更多的时间,没有意义。

 二是不能这么写:不能去写对音乐的体会,对音乐的感受,怎么会等于是对生活的感受呢?

 你要这样去写才对:你听了一首歌,然后,去做了一件什么事情,遇到困难的时候,是歌曲给了你克服困难的力量。这样,就把你和这首歌,给联系起来了。

 儿子一脸沮丧地改他的作文。他必须要改成老师认可的那个样子。

 这太为难儿子了,一方面是掌握了他身杀大权的只看三毛从来都不写作的老师:你想入非非的话,有你死的好看。

 另一方面,是一年读几百万字图书多少还写点东西的老爸的,跟老师不太相同的一些看法。

 他到底听谁的呢?

 最后,我给儿子提了一个建议:

 考试的时候,按老师的整。平时练习,就按我教的方法整。实在整改不了的作文,就不改了。


(二)

 有一次,儿子跟我说起,他们上讨论课。现在的学校里上课,他们还是经常分组讨论的。

 上思想品德课,他们老师让他们讨论大学生失业的问题,还给他们播了一个短片:是一群大学生在网上开店的报道。

 老师播完后,大家按组讨论。

 儿子他们这组有人提了一个问题:为什么人不离开房间,就可以做生意,而且,还可以赚很多钱呢?

 他们几个小子讨论的热火朝天。短片,儿子以前在网上看过,我们还讨论过这个问题。我以前也跟他讲过,网上是做生意怎么回事情。

 儿子就跟几个同样略懂的家伙切磋起来了。

 老师当时就不高兴了。说谁让你们讨论做生意了。你们要讨论的是大学生失业的现象。你们要从中总结出这样的结论:现在不努力学习,今后就找不到工作。

 老师很不高兴,马上就扣了小组的操行分。扣小组的分,都要分到每个人头上。

 儿子回来跟我提起,我简直都无语了。

 还有一次是历史课,老师让大家对国际形势展开讨论。老师希望大家讨论一些关于非洲的事情,结果同学们都关心朝鲜发射导弹的事情。老师很生气。后果很严重。

 有一天,我和儿子一起散步。儿子用一种幡然醒悟的口气跟我说:爸爸,我现在才知道操行分有多重要。

 儿子说:如果操行分低于60分,中学就不发毕业证。

 我知道儿子初一的操行分是班上第一名。初二下滑了很多,80分左右。部分原因是因为他有时在上课接嘴。还有作业做过了11点,我经常让他不做了上床睡觉。这些后果都是操行不好的一种表现,直接扣分处罚。

 还有,就是象上讨论课那样,如果不听招呼,直接流窜到老师不喜欢的话题上,那么,操行分就仔细了。

 不过,如果上课积极抢答。遵守课堂纪律,按时完成作业,考试得高分,参加竞赛得奖,这些操行分就可以增加。

 我很早就知道:操行分,就是我们所说的素质教育。这是多么伟大、合理、正确的素质教育啊。

 儿子给我讲操行分的时候,我心里说不出什么滋味。我觉得他在学校里面学的大部分都是狗屎,而且,花了绝大部分时间,还没怎么搞懂。但是,学校里的这些潜规则,他全懂了。


(三)


 我从不承认,儿子现在上学,是在接受什么教育。我觉得,他能少被洗点脑,少受点摧残,就谢天谢地了。

 我也并不怪他们老师:每个人都需要一口饭吃!

 最近,在看龙应台和她儿子的书:《亲爱的安德烈》。看得我是一声长叹。

 我知道了在德国,一个18岁的普通青年可能是这样的:已经周游了世界上半数国家,眼界开阔。可以和自己的妈妈讨论革命、战争、信仰、音乐,无所不谈。世界和社会已经纳入在自己的眼中。他已经具备相当的能力:他如何看待自己的优势、缺陷。他清楚自己的迷茫。

 关键是,他已经在意识上,真正独立了。成为了自己。

 我在想:在中国,18岁的孩子,在干什么呢?

 说不定,正在高考场上,挥汗如雨地回答那些本身就幼稚而拙劣的作文题吧。

 因为有了这种对比,我才忍不住一声叹息。我想问:我们含辛茹苦的教育,到底教给孩子们什么真正有用的东西呢?

 一种教育,如果它只是强调记忆知识,或者听话。那么,这种教育本身就是脑残的。它为社会提供的只能是奴才和机器。

 我们的教育毫无羞耻地浪费孩子的青春,而且还没有丝毫的罪恶感。

有时,表面上也能做些很时髦的改革,但是,总有一根绳子套在你的脖子上,随时可以把不听话的人吊起。
 
 我们真的是差得太远了,远得让人绝望:那个标尺的距离,我觉得,差不多有50年那么远。

 我不知道,是不是,要到了我儿子的儿子的儿子,那一代,这种情况才会有所改变。

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