铂程斋--【叙述-4】叙述的基本原理

xilei 发布于 2009-3-29 17:55:00
广告

叙述的基本原理


(一)

 每年的三月,儿子都会参加市上的电脑比赛。作品通过后,有一个技术的答辩会。答辩会的主要内容有两部分。第一部分是由作者自己讲解作品,第二部分是由老师提问。

 我一直觉得讲解作品是参加竞赛中,最有价值的部分。孩子们在学习里,总是学太多的书面知识,有太多的书面作文、太多的书面考试。而面对很多人做口头讲演的机会却少之有少。

 一个人,在大众面前演讲,向大家介绍自己和自己的作品,展示自己的思维,是一种非常重要的能力。这需要适当的思维的训练,需要养成构思、叙述、传达的循环反复的习惯过程。

 我一直希望学校的语文课有口头语言表达的训练内容:它是一些可以参照的简单可用的基本构思框架,任何孩子一个都可以模仿和练习,任何人都可以用自己的话,运用素材,讲在众人面前述一个跟自己有关的故事。

 这听起来有点难,或许就算是大人都不容易做到。因为在我们从小到大的课程中,没有人告诉过我们该如何做。

(二)

 我至今还记得儿子小学六年级的时候,我第一次跟他讲这样的一课:如何介绍自己的作品。

 我当初的想法是这样的:不仅要教会儿子如何完成这件事情,而且我要把思考的全部逻辑过程展示出来。让他以后遇到类似的事情,就知道该如何去做。

 我跟儿子说:不论是文字,还是图像,还是口头表达,有一条重要的法则,要牢记:所有的叙述,都是向受众传递信息。

 儿子说:“什么是受众?”

 我说:“你去讲你的作品,你是讲给评委老师听,还是讲给下面的同学听呢?”

 儿子说:“当然是老师听了。”

 我说:“老师就是受众。就是那些想听你话的人,或者说是你想讲给他听的人。”

 儿子说:“明白了。”

 我说:“受众确定了。那么,接下来,你就要想啊:老师想听我讲什么呢?”

 儿子说:“我怎么知道老师想听什么?”

 我说:“如果是平时的话,你的确不知道。但是,现在不同。你要想你是干什么去了?”

 儿子说:“我是去答辩。”

 我说:“老师呢?”

 儿子:“老师是评委。”

 我说:“对了。你做演讲有一个环境的因素在里面:就是要围绕你的作品来讲。老师来干什么来了?老师做两件事:第一件事是先听你说;第二件事是根据竞赛的规则提问、考核。第一件事就是我们现在正准备的,第二件事才真正是老师要做的。”

 “好,我们现在换一个角度来看。我告诉你,如果我是你们的老师,我会怎么评审呢?”

 儿子说:“你怎么知道我们老师想什么呢?”

 我说:“我仔细读过你们的电脑竞赛的要求,参赛标准。你来看看,老师想问什么,其实,这上面都有!”

 我把网站上的参赛和答辩要求,都指给儿子看。

 “这是主题要求。这就告诉我们,你给老师介绍的时候,要说明你的主题是符合要求的。”

 “这是技术要求。这就告诉我们,你要给老师讲你的作品里面使用了哪些特别的电脑技术。”

 “这是制作的过程介绍。这就告诉我们:你要给老师讲你的制作过程。”

 儿子说:“我明白,是不是相当于要把这些都放在演讲的过程中?”

 我说:“是的。”

 儿子说:“可是这么多东西,我怎么才能把它串在一起,一口气讲下来呢?”

 我说:“儿子,不急。刚才我们讲的是一个内容的分析过程。现在,我们知道了,老师可能想听哪些部分的内容,我们做的是一个内容的逻辑分析。但是,要口头演讲的话,要换一种方式,才能把所有的方式串起来。”

 “首先,我们把整个内容的逻辑简单梳理一下,让它听起来是流畅、合理的。”

 “当有很多主题,看起来比较散的时候,你又想把很多东西串起来。一个简单的办法,就是不要一个一个讲这些主题,而是讲述做事的过程。然后,把你想讲的东西再挂上去。”

 “如果我是你,我就会这样给老师讲这样几个方面:

 首先,我会讲我为何会做这个动画,我是如何想到的,我为何可以做这个动画;为什么要先讲这个呢?因为你和老师是初次见面。你是谁,老师也不知道。你怎么构思,怎么想,老师也不知道。

 讲事情的起源,看起来是多余的,其实不是。很多叙述是一种认知的需要。你要打动人,说服人,最重要的是要让人知道你是什么样的人。

 可是,老师不知道你是什么样的人。老师是从你说的话,做的事情中了解。

 所以说,你给老师讲你做动画构思的过程,就是在传递这样的信息:我是怎样的一个牛人。

 其次,我要讲在制作的过程中,我使用了何种技术,我是如何理解这种技术,如何使用它的,不去谈技术的细节,因为后面老师会考你的,你说的东西要简单明了,不要太复杂,复杂容易让自己偏离重点。

 所以,你还是这个办法,讲你用什么技术解决了什么问题,讲你使用技术的体会。你做的东西,那种独特的感受,一定有。你就讲最关键的一、两个体会就行。

 老师一听就明白了:你到了哪个层次。他心里基本上就有数了。

 再三,我会重点讲一些制作过程中的细节。我如何收集材料,如何准备,如何付出努力去完成项目等等。细节会为作品强说服力,也会感染他人。”

 我给儿子说:“演讲有两个屡试不爽的基本技巧:一是讲述一个关于自己的故事;二是讲述自己在做事的过程中,如何思考和行动。”

 儿子根据我的建议,做了一份讲演稿:

《我们的神舟》——演讲稿

开始提示:声音大点、语速不宜太快,讲话时,给老师交流眼神

各位老师们好!

我是某某小学六年级学生某某,我的参赛作品是一个Flash动画,名字叫做《我们的神舟》。

我为什么要做这个动画呢?

因为在2005年,我在学校观看了神舟六号发射的现场直播。之后我就开始对神舟火箭的整个发射过程有了兴趣,所以我回到家马上就在网上查找神舟六号的相关资料,知道了什么是逃逸塔,什么是返回舱,而且对神州发射的整个过程都有了比较详细的了解。因为在当时,我刚好又在自学Flash,就趁着这个对神舟感兴趣的时期,我就做了第一个版本的神舟动画,大体上的过程都有了,但比较粗糙。尽管这样,但还是得到了家长与老师的鼓励与支持。

1年多过去了,遇到这项比赛。第一,我还是挺喜欢神舟的;第二,我觉得自己的Flash水平也有所提高,所以我就又做了第二个版本的神舟动画,作为参赛作品。下面就请老师们观看我的第二个版本的神舟动画吧!

……(开始播放动画)


因为神舟构造本身就很复杂,所以我把火箭的许多部件做成一个一个的元件,便好组装、拆散;做元件的另一个优势是,神舟火箭不管怎么放大、缩小、旋转,都不会失真。

我在场景上又加入了淡入淡出,这样,每个场景的背景都可以循环多用,并且看起来也非常紧凑、连贯。

整个作品制作分成了三个阶段,第一个阶段是收集材料,花费了很多的业余时间:我自己上网站,查相关资料,反复看神州发射的录像。整个构思是在这一年中积累完成的,第二个阶段是元件制作,整个flash包含了上百个元件。最后第三个阶段是合成。第二个阶段和第三个阶段大约画了整整5天的时间。

今年,我国将发射嫦娥号一号。我现在又在自学3DsMax,我希望自己能在电脑上展现这一过程。

谢谢大家!

……(技术操作+答辩)


 这个演讲稿,儿子反复修改过好几次,又在口头上反复练习演讲了好多次。

 这是一个经过精心设计的看起来很普通的演讲,但仔细读来,里面包含了丰富的信息和情感。

(三)

 上面的演讲的设计过程,就是我教给儿子的关于叙述的基本原理的一次应用。

 所谓叙述的基本原理,是我自己给出的一个思维基本框架的定义。

 这个原理的核心内容如下:

 任何目标导向的叙述过程的设计,都可以用一种如下的方式或者步骤来进行思考:

 【1】内容分析:确定受众;

 【2】逻辑设计:确定内容要素、梳理内容的逻辑结构;

 【3】结构设计:在生活中寻找叙述的框架,最简单有效的方法就是讲述一个关于自己的故事,完成逻辑的基本诉求:把所有的要点元素或素材组织在一起,合理地放置在故事的背景中;

 【4】情感设计:在讲述事件本身的同时,讲述态度、情感和方法;


 文字只是叙述的一种表象。本质上说,叙述是一种思维的过程,只要通过合理地训练、反复地练习,久而久之,每个人都能获得这种人性的技巧。

喷嚏网:原创 www.dapenti.com





 

|站点首页 | 联系我们 | 博客登陆
蜀ICP备11003155号 公安部备案号:51019002000333

特别声明:本站不提供任何视听上传服务,所有视频内容均来自视频分享站点所提供的公开引用资源

Powered by oBlog 2.52 © Copyright 2004. All rights reserved.
无觅相关文章插件,快速提升流量