铂程斋--学校里不会教给我们那些重要的事情

xilei 发布于 2008-4-1 23:01:00

学校里不会教给我们那些重要的事情

(一)

 时至今日,我越来越坚信这样的一个事实:如今的中国教育,无论是中小学教育,乃至大学教育,仍热衷于要求学生默记和复制知识的纯熟技能,却丝毫也并不打算主动教会学生如何实现自我学习、个性发展的基本方法。

 整个教育机制和方式自身没有改革的动力,不仅落后于时代的需要,而且陶醉在高额的成本和极低的回报中,欲罢不能。

 我始终怀疑,占我们每个普通家庭收入很大份额的教育投资,是否物有所值。因为只需简单冥想,我们就可以看到学校提供的教育没有教会学生们可以立足社会的必须的一些重要的东西。

 【1】用自己的眼睛看,依据事实来判断,用自己的理解来表达

 这本来是不需要教的技能。但是,教育使基本的诚实都萎缩了。

 老师问:你看见了什么?

 学生回答说:我看见了一陀狗屎。

 老师说:记住,名人拉下的狗屎就不是狗屎。你这种想法很危险,考试的时候是要失分的。记住了?

 学生想:记住了。为什么名人的狗屎就不是狗屎呢?

 老师说:教参上就是这样写的。你不要问那么多。

 【2】按事物本身的方式来学习

 什么是事物本身的方式?

 比如说话,小孩子学说话很快,一般1岁多就学会自己的母语。没有哪个妈妈给孩子先讲语法,划分主谓宾之后,才让孩子去学说话的。都是听多了,开始跟着模仿,慢慢就说会了、听会了。

 可我们都知道我们学外语是怎样干的:不仅倒行逆施,而且愚昧之极。

 你能把一个语句的主谓宾定补状,还有啥及物动词、不及物动词搞得比老外还厉害。可惜,大多数时候,连一句话也看不懂,也听不会、说不出。那你学那啥玩意,有啥意思?

 按事物本身的方式学习,其实,是尊重普通人的认知规律。机械地记忆语法,教育者其实不需要真正理解语言,他可以很轻松容易传授知识,当教育的目标驱使他满足应试的目标的时候,学习外语的目的,被忘在了九霄云外。

 当然,这种变态的学习方式,只是在教育方法上的懒惰和无奈的表现。除了浪费时间和金钱以外,没有更多的价值。
 
 【3】为自己负责

 学校总想签着你的鼻子走。这本来是好事情。如果你小,什么都不懂,当然需要有人来指引。但你长大了。你需要被告知,你会被牵引到何处。你的牵引者,可以建议你,该做怎么样的准备。

 在你开始上初中的时候,你应该被告知:你需要开始为自己负责。比如说,老师应该教会你一些管理时间的方法,告诉你如何分配时间才合理。告诉你该如何注意锻炼身体,而不仅仅是为了对付中考的体育考试。你该如何面对人生中到来的一些问题:青春期的麻烦、如何处理早恋、你为什么会听不进去父母说的话。

 当然,学校其实是根本不管这些的,也有可能是你的父母的责任。但至少,无论谁是牵引者,你会发现,你应该被告知:开始准备为自己的行为负责。你读书,不是为了父母,也不应该是为了学校、老师,而是你自己。

 但即使是被告知一切。其实,你仍然可能不知道该如何开始。你的牵引者会一边建议,一边放手让你去管理你自己。

 你应该会慢慢在青春中,找到一些感觉:你相信自己可以不完全需要老师,就可以获得知识和技能。你相信自己可以发展自己的个性和特长。

 这是一种理想中的愿望,但在现实中,往往其表现是分裂的:学校会命令老师把所有的课堂和课外时间占满,没有丝毫的缝隙和选择。

 教育竞争的规则是这样设立的:学生们被禁止观看彼此的学习,每个人都要成为单打独斗的高手,相互间展开竞争。根据考生成绩,学生被分为各种等级。超过同班同学和吸引注意的需要通常主导了学习的需要。

 在这种貌似公平的竞争规则下,教育的目标被掩盖了:人们不去想学到的知识是否能延续,是否能到达社会相连接的基本要求,是否能支持一个人的自我认知和发展。人们把这个方式当成了一个选人的筛子,却没有发现筛子本身有啥问题。只有当很多经过筛子的人,无法在社会中立足的时候,人们才终于肯承认:不论是多么的公平,如果用错误的方式来教育,得到的仍然是错误。

 很多年以后,你会发现以前学过的很多东西,只有在远离你之后,你才能真正地开始。除了熟悉得有些过分的挫折感,你会想一个问题:为何我们不能从一开始就学习一些真正有用的东西?我们学习的知识中,是否有太多过于自娱自乐,装疯迷窍的东西?

 没有谁该对你负责,除非你自己。明白了这个道理,你就明白了所有的选择,不管是别人帮你选的,还是你自己选的,所以的结果,都要你自己来承担。

 这样看来,教育的根本在于培养为自我负责的人:以自己的力量思考并行动。

 【4】通过做一件事情来学习

 通过做一件事情来学习的好处是:学习的过程是一个系列的完整过程。

 你会自己去界定一个问题,学会观察并收集素材,和伙伴一起评估和开展工作。在事实面前,权威和以往的知识都围绕在你的身边,供你检阅或使用。你会根据一个结果的导向去找到取舍点,会平衡好各种资源。

 你会学会定位,找到一个解决方案需要并且可以解决的核心要素。你会坚持需要并喜欢的东西,即使你是个完美主义者,但是为了交付结果,你也学会了放弃。

 通过做一件事情来学习,你会明白知识从何而来,它如何衍生和变化。你需要它什么样子,它就可以变化成什么样子。

 你做了一件事情,然后学到了一些东西,又做了一件事情,又学到了一些东西。越来越熟练,越来越快。你会把你的工作中,相似的部分固定下来。你逐渐形成自己的认知体系和知识架构。这种结构,是自我积累的,也是自我增长的。

 这就是你的工作方法,你的思维方式。你会明白:知识不是一个固定的东西,它在流动、变化、诞生和灭亡。你根本不担心知识的多或者是少,因为你明白只有需要的时候,只有去连接现实需求的时候,知识会随着灵感一起到来。只要有正确的思维习惯:解决问题的方法总是能够找得到。

 那种认为世界上存在唯一正确使用知识的说法,那种认为知识是只增加不减少的做法,纯粹是扯淡。

 【5】保持饥饿,保持愚蠢

 教育使人失去自觉和信心,失去掌控人生全局的愿望,让人变得随波逐流。

 只有保持饥饿,人才能变得在任何时候,可以挣扎和不满。因为不满,人生才随时充满了惶恐,充满了生命的动力。

 只有保持愚蠢,才不会失去好奇心,不会碍于世俗的情面,失去创新的机会。

 

(二) 

 读《洞人心弦》的时候,我跳过了其中的一个小节。说实话,我开始并没有完全领会到这本书可能包含的深意。我一直认为这就是一个广告人的工作案例的总结。

 作者在书中,提到了“洞见”:一种简单的观点,但能改变人看待世界的方式,让你真正体会到一些你已经得到的知识。

 有一天,我重新翻到我跳过的那一节,我看到的是一个非常特别的小章节,作者用“洞见”的方式写了一个关于他自己从业的“洞见”简历。

 这是一个关于人生的24个简单问题。我突然有一种触动。我意识到作者其实是在谈论一种创新思维和工作的方式。

 如果用这种思维来洞见人的职业生涯的话,可能是这样的一些问题:

 【1】我是谁?我有什么长处?我有哪些短处?我在哪里发挥自己的长处最好?

 【2】我如何才能改变自己的现状?如何从最差到最好?

 【3】我的工作如何对自己、对别人或外界产生影响?

 【4】我该如何根据我的条件去选择竞争的方式和策略?

 【5】我该如何拓展或训练自己的核心技能?

 【6】我如何晃动自己的懒惰前进?在什么时候坚持,在什么时候妥协?在什么时候成为赌徒?在什么时候保守?

 当我开始这样看的时候,我觉得这是我非常熟悉的一种工作方式,但是我知道,这种方式是我们常规的教育所不能提供的。也是很多职场的新人所不知道的。

 因此,我自己给自己布置了一个家庭作业。我写下了一些关于教育的“洞见”,继续自己对教育的审视,同时,记住这样一本貌似平常而非同寻常的书。

 该书唯一的瑕疵来自于中文版的封面设计,《洞人心弦》四个字象验证色盲的试纸一样密密麻麻,看不清楚。幸亏它的副标题还算醒目:一个广告人的洞见与事件。本书适合品牌设计、市场营销、需求管理、广告创意人员阅读。它告诉我们如何得到洞见,如何识别它,如何长期地拥有它。
 

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